讀《我最好的老師》有感1
一個人在學習的過程中離不開老師的教悔。今天，我看了《我最好的老師》這篇文章，心里受到很深的啟發。
這篇文章主要講：懷特先生是我的科學老師，他的教法很特別。有一次他給我們講“貓猬獸”，然后，就考試了。發卷子時，全班的同學都得了零分。因為懷特老師他給我們講的是個世界上沒有的動物，這是在“糊弄”我們。但我們并不氣他，還給他介紹了個朋友，我把這件事告訴給他說后，他說：“這不是在逗弄你們嗎？我說：“不是這樣的。“
從《我最好的老師》中，我體會到我們不要迷信書本，不要迷信權威，以為自己認為講對的人就是對的，不要全部都聽取別人的.意見，而是該聽的聽，不該聽的不聽；該說的說，不該說的不說。要跟隨自己的信仰，崇尚科學，不要迷信！服從真理，發現錯誤就大膽地指出來。讓科學與真理存在于每個人的心中！
讀《我最好的老師》有感2
書像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，書里的一切都是那么美好。從小到大，我看了很多書，書是我的摯友，書是我的導師，書可以醫愚。不管是在家里還是在學校，大家都稱我是“小書蟲”。上個月爸爸又給我買了一本新書——《我最好的老師》，書里一個個動人的故事讓我愛不釋手。古人云“師者,所以傳道受業解惑也。”老師們傾其所學，教給我們知識，為了能使我們更有效的學習，老師們精心設計，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。讓我感觸最深的就是那位懷特森先生。
懷特森老師是“我們”班的科學老師。第一天上課，懷特森老師給“我們”講授“貓猬獸”這種動物。“我們”根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的'關于“貓猬獸”的一切都是編造出來的。他用心良苦，只希望“我們”從中汲取教訓，學會獨立思考，獨立判斷，不迷信書本，不迷信權威。這也不禁讓我想到四年級的那一堂語文課。
上課鈴響了，我們個個挺直腰背，端端正正地坐著。只見胡老師笑瞇瞇地走進教室，在黑板上畫了二棵蘋果樹，并在每棵樹上寫上數字54和34。我們都不知道胡老師的葫蘆里賣的是什么藥，個個都抓耳撓腮，迫不及待地想讓老師別賣關子了。胡老師也許是看透了我們的心思，說：“今天我們來做個游戲——摘蘋果。”胡老師接著說：“誰摘到蘋果最多，誰就贏了。”胡老師剛說完，同學們都爭先恐后地舉手。
第一場點了韋吳彤和盧敏。預備，開始！韋吳彤像一只離弦的箭一樣從座位沖到了講臺上，趕緊搶了數量多的蘋果樹，盧敏也正想沖過去，也許是心急還是什么，她手忙腳亂，遲了一步。這一局當然是彤彤贏了！
第二場特別有趣的PK，胡老師叫陸柏杉上來，又看了看下面的同學們也許是在思考讓哪個同學上來吧！我們就開始起哄了“讓胡老師和陸柏杉比賽！”胡老師笑了，欣然答應了我們。“一二三，開始。”本以為陸柏杉會率先行動。沒想到的是：陸柏杉并沒有率先行動，而對胡老師說：“胡老師，您先選吧！”這一句話說出口，讓大家都大吃一驚，同學們不禁鼓起掌，胡老師拿起粉筆隨即寫下：謙讓之智斯為大智，謙讓之勇斯為大勇。
終于輪到我們了，胡老師這次又畫了一棵蘋果樹，并標上數字28。胡老師叫了我和陳果一起上講臺，我還是一直以為只要搶到蘋果最多的那棵蘋果樹就好了，我就馬上把手拍在最多的蘋果樹上。胡老師問：“你選好了嗎？”“選好了”我自豪地說。胡老師笑了笑把話鋒一轉，在黑板上寫下了：“退一步，海闊天空。”胡老師說：“你雖然得到了蘋果最多的那棵樹，但是別人先摘少的那棵蘋果樹，摘起來是不是更快？這樣就有時間得到另一棵蘋果樹了，34+28大于54。他摘的蘋果是不是比你的多！”聽了這些話，我才恍然大悟，好一個以退為進啊！原來胡老師希望我們能夠打破常規，靈活運用，同時又教會了我們許多做人的道理。老師，謝謝你的良苦用心！
感謝這本書，讓我對老師這份職業有了更高的認識。書，是人類智慧的結晶；書，是人類知識的源泉，書讓我去迎接真理和希望，我還會繼續當我的小書蟲，因為有書相伴，幸福一生。
老師點評：
小作者閱讀了《我最好的老師》這本書后，了解到老師的用心良苦，特別是對懷特森先生獨特的教學感到敬佩。由此聯想到自己的語文老師，想到了四年級時的那堂語文課。課堂上一個小小的游戲，讓孩子們懂得了謙讓，懂得了退后一步，海闊天空之道理。最后由點及面，寫出老師的偉大，寫出了學生對老師的感激之情。同時更應感謝書，是書讓小作者飽嘗閱讀所帶來的快樂。讀后感重在“讀感交替”，本文在這一方面力度可以再加強。
讀《我最好的老師》有感3
上星期語文第四單元練習，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫出讀后感。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學“教”給了他的學生，當學生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學生時刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調，當同學們為我糾正時，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢？謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發表自己的`見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學期做過的練習《第十二塊紗布》來說，文中的女護士沒有因為醫生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專家取出第十二塊紗布時稱贊女護士是他合格的助手。
在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……
所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發明創造呢！
我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。
讀《我最好的老師》有感4
上星期語文第四單元練習，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫出讀后感。文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學“教”給了他的學生，當學生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學生時刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的'第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調，當同學們為我糾正時，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢？謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。就拿這學期做過的練習《第十二塊紗布》來說，文中的女護士沒有因為醫生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專家取出第十二塊紗布時稱贊女護士是他合格的助手。
在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發明創造呢！我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。
讀《我最好的老師》有感5
周老師是一個認真負責的老師。每天他都是在晨曦中來，在夜幕中離去。對于那些學習困難的同學，周老師總會在課后耐心地給他們講解，細心地點撥，直到他們懂了為止。
周老師對待我們很和藹，很關切。我們班是個住宿班，每天早中晚周老師都會組織好隊伍，帶我們去食堂吃飯。吃魚時，周老師總要轉來轉去，千叮嚀、萬囑咐地說：“大家一定要注意，不要被魚刺卡住！”他會細心地看著我們吃魚。每次都是我們吃完了飯，他才轉身去打飯。假如我們班有哪個同學不舒服，周老師就會摸摸他的額頭，細心詢問他哪兒不舒服，如果和家長聯系不上，他就會親自帶同學去校外醫院看。
有一次，上晚自習的時候，我很不舒服，感覺渾身沒有一點兒力氣，無論坐著還是趴著都難受。一量體溫，39℃。后來周怡告訴了徐老師。徐老師打我家電話，家里卻沒人接。我越來越感到頭沉，甚至想嘔吐。正在我和徐老師發愁的時候，周老師出現在門口。他和顏悅色地說：“陸婷婷，我帶你去醫院。”我有氣無力地走出教室，只見周老師已把自行車推到辦公室門前。外面一片漆黑，涼風瑟瑟。周老師慢慢地汽車帶著我。他的身上有一股淡淡的酒味。很顯然，他或許是家中來了親戚，沒辦法喝了少許酒。就這樣，親戚散去，他還是不放心我們，還是要堅持來學校看看。路上，風不停地呼嘯著，像刀子一樣刮著人的臉，夜幕像黑色的魔罩一樣，想罩住大地上的一切。突然，周老師停住了車子，把他的圍巾解下，系在我的脖子上，說：“把它圍上，冷！”我不好意思地說：“我不要，還是你圍吧！”他卻執拗地上了車子。他艱難地騎著車子，我聽得見聽見車子嘎嘎的聲音和他急促的喘氣聲。終于到了醫院，他因為騎車勞累而臉色漲紅。可是，他卻大步流星地走到醫生面前，著急地：“醫生，請你先給這個孩子看看，她很不舒服”醫生詢問了我的'情況，然后給我開了藥，又給我打了一針。周老師幫我拿藥后，關心地問：“感覺好點了嗎？要注意身體，中午不要熱了就猛脫衣服，要學會自己照顧自己。”我點了點頭。回來的時候，風兒更肆虐了。我越發感覺到周老師騎車的艱難。雖然天很冷，可是，我的心卻很溫暖。到了學校，他一一交代如何吃藥如何照顧自己等等。交代完，他才放心地離去。
是的，我也想告訴書中的作者，周老師就是我最好的老師，周老師的身影像一座山一樣，在我心中留下了不可磨滅的印象，這份師恩，我一輩子也不會忘記。
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