《教育，適宜的棲居》——單單從這本書(shū)的書(shū)名看，就很吸引人：詩(shī)意，一個(gè)多么浪漫的詞語(yǔ)啊，似乎和教育不應(yīng)該有關(guān)系，但是粗粗的看過(guò)此書(shū)，靜靜的體會(huì)書(shū)中所說(shuō)，感覺(jué)書(shū)的題目與書(shū)的內(nèi)容特別貼切。朱國(guó)華，江蘇金壇人，作品有中國(guó)文聯(lián)出版社出版的《垂釣鄉(xiāng)村》遠(yuǎn)方出版社出版的《與心靈一起舞蹈》，工作18年來(lái)在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)文章百余篇。
《教育，詩(shī)意地棲居》全書(shū)文字質(zhì)樸，語(yǔ)言真摯，內(nèi)容都是作者在教學(xué)一線(xiàn)經(jīng)歷的一些故事，其中不乏教育智慧和教學(xué)技巧。書(shū)中共有6個(gè)部分：第一輯“課堂，快樂(lè)的源泉”，體現(xiàn)了作者對(duì)愉悅教育的思考和實(shí)踐，在他的課堂上，學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。第二輯“教，需要機(jī)智”，作者探討了教師應(yīng)該如何教，如何適應(yīng)新課程，如何應(yīng)對(duì)教育過(guò)程中發(fā)生的.各種預(yù)設(shè)之外的事件等問(wèn)題。第三輯“教學(xué)反思，前進(jìn)的動(dòng)力”，論述了“反思”對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。第四輯“教育的‘儲(chǔ)蓄罐’”，作者認(rèn)為教師在成長(zhǎng)的過(guò)程中必須善于“儲(chǔ)蓄”并提煉生活的細(xì)節(jié)，從中得出有益于職業(yè)和人生的智慧。第五輯“師者父母心”，主要論述教師如何育人的問(wèn)題，在引導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)學(xué)生方面，作者有著發(fā)人深思的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第六輯談了教師如何正確地看待自我，如何自我發(fā)展和完善的問(wèn)題。
教師，作為培養(yǎng)人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著艱巨的使命和不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生都有自己的強(qiáng)烈個(gè)性，教師必須為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)和諧的空間，滿(mǎn)足孩子成長(zhǎng)的需要。所以，這樣的教育應(yīng)該是非常辛苦的。但是，《教育，詩(shī)意的棲居》》讓人卻充分的體會(huì)到教育的幸福。教育，應(yīng)該是快樂(lè)的。這樣的快樂(lè)不僅僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的也針對(duì)教師。作為教師，我們應(yīng)該充分享受教育帶給我們的快樂(lè)：孩子們每天帶著甜甜笑臉的問(wèn)候；家長(zhǎng)們對(duì)我們工作認(rèn)可的一聲真誠(chéng)的“謝謝老師”；孩子們用心做的賀卡送給你的時(shí)候；有什么悄悄話(huà)說(shuō)給你聽(tīng)的時(shí)候；做游戲時(shí)抱住你的時(shí)候……這一切的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都像是一個(gè)個(gè)幸福的小浪花串聯(lián)在我們的心上。
所以，讓我們享受教育中的幸福和快樂(lè)吧！
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