《長襪子皮皮》是老師給我們留的暑假作業(yè)中指定要讀的一本書，開始我覺得這本書讀起來可能會沒意思，因為里面的圖畫比較少，看起來都是字，隨便看了幾段，真是太好看了，一個星期我就看得差不多了！
我最喜歡里面的長襪子皮皮，因為她總干與別人不一樣的事情，比如：她力大無比，可以舉起馬、倒著走路和做奇怪形狀的餅干，這一切都是因為她的爸爸是一個航海家，她的爸爸去過很多地方，這些事情她都跟她的爸爸做過，所以她一點也不覺得奇怪。在一次航海的過程中，皮皮的爸爸和媽媽都失蹤了，可皮皮堅信他們一定會回來的。
皮皮有兩個好朋友---杜米和阿妮卡，他們一起看馬戲，坐在第一排。有一個穿著漂亮綠色緊身衣的女孩站在馬上，從皮皮身邊跑過，有一個黑影跳上了馬，這個黑影不是別人正是皮皮。那個女孩想加快馬鞭想把皮皮摔下去，結果沒有成功，一看沒有成功女孩又想自己跳下馬去，但她被皮皮緊緊地摟住了。馬戲團團長派兩個警衛(wèi)去攔住皮皮，皮皮說：“這個節(jié)目已經結束了嗎？”這兩個警衛(wèi)使出了九牛二虎之力也沒能將皮皮移動一下！馬戲團團長沒辦法，只得開始下一個節(jié)目！
下一個節(jié)目是走鋼絲節(jié)目，一個拿著花傘的女孩走擺出各種動作在鋼絲上表演，當她從這個平臺走到另一個平臺的時候，發(fā)現皮皮已經站在了另一個平臺上面。那個女孩是馬戲團團長的'女兒，馬戲團團長又派了了五個警衛(wèi)來試圖把皮皮拉下來，但是觀眾們說：“他們更想看這個紅頭發(fā)女孩子（皮皮）的演出！”皮皮做出了很多高難度動作，動作完成，皮皮剛好跳到了馬戲團團長的身上。之后，她回到了座位。馬戲團團長很生氣，他說：“臺上有世界上最強壯的大漢，誰愿意挑戰(zhàn)！挑戰(zhàn)成功者可以獲得100克朗。”皮皮應戰(zhàn)，她把大漢摔到了木屑地板上，而大漢卻沒有力氣動皮皮一下。皮皮把大漢舉起來，繞場一周，對大漢說：“我看我們不用再比試了！”團長不情愿地把100克朗交給了皮皮，皮皮說：“這樣的紙幣有什么用？還不如用來烤青魚！”
有一天，失蹤爸爸回來了，爸爸要求皮皮跟他去航海，但是皮皮不愿意離開朋友，雙方進入了兩難的境地。想來想去，他們找出了一個好辦法！那就是讓朋友們跟皮皮的爸爸還有皮皮一起去航海，航行的過程中杜米被鯊魚襲擊，幸虧皮皮及時發(fā)現，她對鯊魚說：“如果你再傷害我的朋友，我就把你扔到海里去。”鯊魚聽到了這個話，就灰溜溜地游走了。
他們航海結束以后就回到了維拉。維洛古拉，過上了幸福的生活。
滿媽點評
這本書是老師留的一本假期作業(yè)，需要孩子在假期的時間讀完。書剛買到的時候，我有點擔心，里面的文字比較多，圖片少，看封面也不是太吸引小朋友，作者是國外的，文化上孩子能接受得了嗎？書買了之后，它就躺在書架上，兒子沒翻過。這書是一定要讀的，怎么能吸引他讀呢？一個晚上，我跟兒子坐在床上閑聊，我“無意間”拿起這本書，感情豐富又聲情并茂地念了一幾頁，剛讀到有意思的地方，我就嘎然停止了，說：“媽媽累了，剩下的你自己讀吧！”在故事情節(jié)的吸引下，他就自己讀了起來！滿媽的作用有多大，其實很有限，還是故事和人物皮皮吸引了兒子。本書作者：阿斯特麗德。林格倫，是瑞典的民族英雄，更是永遠的童話外婆。李之義老師翻譯的也很到位，國外的書要是沒有一個好翻譯，讀起來就很晦澀了！
兒子不喜歡寫讀后感，他跟我說：“寫讀后感太麻煩了，說起來多容易呀？”就這樣，我用一袋零食換來了他的口述，我來打字。讀完故事后再讓孩子用自己的語言重復故事，有利于孩子對故事（或書籍內容的再次理解和梳理），問問他是怎么想的？為什么這么想？如果他是主人公，他會怎么做？這就是培養(yǎng)獨立思維的好機會。能用文字把這些感受表達出來是又上了一個臺階，但我不能太著急，口述我就很知足了，我也心甘情愿當作他的打字員，把這本好書推薦給你！
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