前言
當我寫下這個題目時，忽然啞然失笑，想起了一個學生剛剛問過的一道題目：
——Areuthenlhildinurfail?（你是家里唯一的孩子嗎？）
——es,Ia,butantherbabisnthea（是的，但是另一個孩子快要出生了。）
為什么我會寫下這樣的一個題目呢？大概是我覺得我就像是那個沒出生的嬰兒一樣，正在全力以赴的奔走在朝向目的地的路上吧。
1
坎坷+勵志
在韋志中老師成為一名心理學者之前，他的命運是非�？部赖�。在這一篇篇感恩的中，我看到了他走過了無數坎坷不平的道路。
從洗碗工，到炸油條的伙計，到豆腐小哥，到工廠小工；從開始的學武術，到后的學廚師，大飯店的幫廚、大廚，種種勾心斗角；小飯館的廚師，從生意紅火到債臺高筑……
在一個不能依賴父母，全靠自己打拼的環境下，為了混一口飯吃，韋老師吃了很多的苦。包括他后所謂的"在野派"和"學院派"的融合，看他說的云淡風輕，可以想象到其中的艱難和曲折。
無論主觀意識是主動或者被迫，無論環境條是惡劣或者優越，在韋老師的身上，我看到了一個始終保持著堅韌不拔頑強生存意念的人。
在不斷變化的環境中，努力爭取或是無奈離開，生活就像是一個魔法師，領著我們不斷向前。就像我有一次和一個遭遇了婚姻不順的'朋友聊到的那樣——正是為了要邂逅的美好，命運才安排錯誤一次次走開。
寫到這里，我忍不住手扣胸口輕問自己，從前的路曲折嗎？今后的路迷茫嗎？生活教會了我什么？我有沒有努力去追求？
2
積極心理學
在所有的里，我最喜歡的是"彭凱平——小道消息創始人"這一篇。
在我們教師的生活中，尤其是作為一名班主任，碰到學生打小報告的情況可以說是不勝枚舉，我們在處理工作中也是煩不勝煩。就是這樣的一種情況，韋老師發明了"小道消息積極心理技術"
我恍然大悟，原小道消息還可以這樣用，我們不僅可以說某某某的缺點，還可以說他的優點。三人可以成虎，也可以成就一名具有正能量的人。
我建議我們的老師們都可以試試這樣的一種方法，你安排三到五個人去跟同一個人不經意地說，"某某某說你怎樣怎樣好著",過了不多久，我們就能驚奇的發現，原這名同學在某項品質上果然越越好。
——這，就是小道消息積極心理學。我覺得，在處理學生矛盾、克服學生壞習慣方面，運用小道消息積極心理學，尤為能起到意想不到的作用。
分享心動的句子
我在讀書的時候有一個說不上是好還是壞的習慣，經常在書上隨心所欲的勾畫和涂寫，借過我的書的老師們都知道我的這一個習慣。
有時候，情之所至，思如泉涌，我最喜歡的方式是用一兩句古詩寄情。請允許我寫下一些讓我動情的句子——
p4:教育要有愛、要體驗、要全身心地投入。
p6:只有善心是不夠的，你還要行動。
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p16:只有我內心真正強大了，我表面才不會裝得那么強大。
p17:人格的成長讓我知道自己的軟肋，懂得做事做人應該有規則，有原則，應該符合倫理，符合科學發展。
p24:在別人需要溫暖的時候，你伸出了手，那就能給別人一些溫暖。
p28:他讓我深深地認識了一點，有學問也可以沒脾氣。
p:任何一個人在走向大路的時候，之前都應該有一段小路。
p64:他用武術作為載體，教了我做人的道理。
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p80:那一刻我就知道，這個班未絕對能有所成長，為什么？因為男人們都擔當起了。
（我的批注：有情義有擔當，無依無傍我自強。）
p90:人生到底能不能設限？到底有沒有上限？我覺得沒有上限，精彩無處不在。
p107:只因一時仗義，就把話說了出。
（我的批注：仗義每多屠狗輩，負心多是讀書人）
p112:不忘時的路，不忘當初的心。
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p11:我們的學生，未不一定全是國家的棟梁，但至少可以做一個快樂的人。
4
寫給我生命中的貴人
有一段時間，我忍不住自己的沖動，很想寫一篇，名字就叫做《生命中的貴人》。可是我還是遲遲沒有落筆，為什么呢？讀了韋老師的書，我知道了，我沒有資格寫這樣的一篇。
有一次在和一位幫助過我的朋友閑聊時說；"感謝你一直以對我的幫助，如果有一天，我可以取得一點點小小的成就的話，我一定要寫一本書，名字就叫做《生命中的貴人》，我一定要把你寫進去。"接下說不出口的話是，現在的我，落魄江湖載酒行，我怕說出你是我生命中的貴人，會令你蒙羞……
細數生活中幫助過自己的人，一個一個如暖流流過寒冬。可是我依然選擇把感謝放在心底，我知道，哭的再久，也必須有擦干眼淚的時候，追夢的路再遠，它也一定會有盡頭。我只希望，早日到達夢的終點，大聲對那些我生命中的貴人說出一句"Thanu"
而現在的我，只是風雨兼程、無怨無悔的奔走，奔走在追夢的路上。
后記
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！
——詩經衛風木瓜
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