出于偶然的機會，拿起《相約北大》這本書。原本是打算引導上高中的女兒閱讀，激勵她努力奮斗。可是讀完以后，確使我受益匪淺！這本書是北大學子寫給高中學生看的一本勵志的書。可是，書中所闡述的奮發向上的人生觀，所傳遞的持之以恒的學習精神，對我們每個人，都有一定的啟發教育意義。假如我們每個人能夠永遠保持一種奮發向上的學習精神，那么我們也可以在我們的平凡崗位上使自己的人生更精彩！
用心讀完了這本書，靜心思考。他們為什么可以在人生第一步路上取得了成功呢？卡萊兒曾經說過，天才就是無止境刻苦勤奮的能力。他們之所以能夠成功，也是勤奮學習努力鉆研的結果。他們的成功，主要離不開以下幾個方面。
一、用理想做動力
“一個人主動想把一件事做好與被動去完成一件事，其結果是完全不同的，思想上有無好的要求，正是學習成敗的關鍵之一。如果要挖掘這種思想產生的根源，那就是理想。”這是99級北大學子唐朝華的經驗總結。高中三年的學習生活是辛苦而枯燥乏味的，為什么她能夠克制自己的惰性，克制自己的焦躁情緒，調整好心態盡量地投入到學習中去，理想就是是她前進的內驅力。仔細想想，我們老師的工作同樣是非常辛苦的，甚至在工作中會因為個別學生的不懂事，不愛學習，也會產生莫名的焦躁與苦悶，也會在工作中因勞累出現惰性。如何能夠調整自己，如何能夠使自己以滿腔熱情投入到工作中去呢？那就是要把教育孩子的工作當作自己畢生的事業來做，而不是把它當作僅僅為了養家糊口的職業。我們應當時時樹立一個信念，那就是，每一個孩子都是祖國的未來，每一個孩子經過教育都能夠成為社會的棟梁之材。天生我材必有用。雖然他們在學校里可能出現各種各樣的個性，各種無法理解的行為，甚至讓人難以接受的缺點，但是我們只要心中樹立一份信念，相信他們是好孩子，理解他們，愛他們，那么，在我們的工作中，便會自然而然產生一中無窮的動力，自然而然會從心底里愛他們，理解他們。那么，在工作中，我們便會充滿了快樂與幸福，工作中便會缺少焦躁與煩惱。工作便成了快樂。
二、奮斗是人生成功的階梯
這是蘇小慧的學習體驗。仔細回味，難道我們的生活不也是一樣的嗎？我們的快樂來自哪里？我們生活的意義來自哪里？難道僅僅是下班以后可以坐在家里看電視？難道是周末可以在街上溜噠閑逛？難道是周末可以和朋友們一起吃吃喝喝？其實我們生活的快樂真正來自于充實的教育教學工作。在工作中，孩子們每一次的成功，每一個小小的進步，每一次發自內心的微笑，都離不開我們的努力。我們在努力中得到了快樂，得到了幸福，體驗了成功的快樂，這就是我們的快樂所在。奮斗是快樂的，努力是幸福而充實的。我們應該不斷努力，不斷進去，不斷充實自己，我們的生活才會擁有更多的快樂。
三、要善于從失敗中站起來
這是北大學子黃玉峰的個人體驗，我想，這也是我們在工作中應該樹立的正確的人生觀。尤其是我們小學教育，我們每年面對的是不同的學生，不同的個體，他們是一個個鮮活的個體，不是一成不變的機器。所以注定了我們的工作會出現各種各樣的困難。有時候的教育是成功的，但是經常會出現新的現象，而導致教育方式的.失敗。遇到了這種情況，我們更應該冷靜分析，仔細思考，找到更有效的教育方法，從失敗中總結經驗教訓，這樣，我們才能夠使自己在教育教學活動中不斷取得成功，不斷進步。教育活動由于教育個體的特殊性，變化莫測，使我們在教育活動中會遇到各種各樣的失敗，讓我們在失敗中站起來，在失敗中體驗克服困難的快樂，那我們的工作就是甜蜜的，苦中有樂，這就是痛并快樂的感覺。
四、勤能補拙
在教學活動中，我們不難發現一個現象，每個班級中都有差生，每一屆學生中都有不同程度的差生，學生學習中是存在差異的。假如我們不能夠有一個好的心態去面對，那么，煩躁情緒會油然而生。該如何面對這種現象呢？那就是，一個字“勤”。我們應該在教育教學活動中善于觀察，善于分析，找出問題的根源，并努力去做，勤動手，勤動腦，勤動口，勤動手，積極解決難題，積極面對，那么我們在工作中才可以不斷取得成功。播種以后只有實施科學施肥，適時澆水，勤鋤草，勤捉蟲，才會在秋天收獲到豐碩的成果。
讀完這本書，使我更深刻地認識到，成功的關鍵在于樹立崇高的理想，在于持之以恒的追求，在于克服困難的勇氣，在于勤奮踏實的精神。我們只有不斷激勵自己，不斷奮斗進取，不斷求實創新，我們的工作才會取得更多成功，更多幸福，更多甜蜜與快樂。
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