寒假里認真研讀了《解密高效課堂》，很有感觸。平時在教學中，總覺得哪里有問題存在，但自己也說不出所以然來，總覺得自己付出了那么多，可為什么收獲卻與付出不成正比呢，也找不到其中的原因，直到讀完了《解密高效課堂》，好多問題也在這里找到了答案。以下是讀書的一些感悟：
一、要善于抓黃金十五分。
我們的教育教學對象是小學生、12歲以下、未成年人、兒童，雖然不是幼稚寶寶，但離成熟還距離十多年。他們都是孩子，童真、感情豐富、玩字當頭、自控差、注意力不持久……這些特征是與生俱來、不可改變，也是這一類人獨有而珍貴的特質。在很多老師和家長溝通的時候，經常會聽到老師說“這個孩子注意力不集中”。
注意力不集中是我們課堂中經常發現的問題，如果老師們仔細觀察、留心一下就會發現，這一現象基本上出現在后半節課。孩子們的注意力不集中，其實就是不持久，這受年齡特點的制約。因此，我得出第一個思考——抓黃金十五分。也就是抓住學生注意力最持久的前段時間，在這段時間里給予最重要的知識學習。其實，這段時間也基本上是老師們處理新知和例題的時間段，于是，對老師們研讀教材的`能力提出了很高要求。我們要在最有效的時間段內，將最重要的知識內涵，以最有效的方式注入孩子們的內心。這樣的學習才是終生難忘的！
值得注意的是，因為黃金時間段實在太短，就對課前復習或者導入環節提出了更加精致的要求，根據我的實踐，復習和導入最多不能超過5分鐘，一般控制在3分鐘左右比較好，這樣很有利于新知的學習。
二、讓學生在快樂中學習。
讓學生在快樂中學習，在高效課堂中進步，在課堂上發揮學生的主觀能動性，在展示中體現成功的喜悅。學生是學習的主體，興趣是學習的前提，快樂學習是高效學習的前提。高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟，在課堂上展示才能讓學生親身感受到學習的快樂，成功的喜悅，建立這樣的良性循環才能讓學生有可持續的學習興趣，才可能提學習效率。
三、實踐“導”的教。
教學是一門藝術，教師要導之有效，導之高效。預則立，課前教師一定要充分備課。認真鉆研大綱和課標，把握好課的重難點，了解學生的心理特點和知識掌握情況，例如，政治課還需要了解熱點時事政治和國家的大政方針等等，只有教師擁有的多才能更好的導，給學生一瓢水，教師課前需要一桶水的準備量。課堂上，教師先創設導入情景，讓學生自然而然地進入課堂中。例如，可采用問題教學法，以問題調動學生的參與度。讓學生去發現問題、思考問題、討論問題、辯論問題、探究問題、解決問題等等，教師問題的設置帶有開放性，學生將有更多的發言機會。教師要善用預設好的問題，也可以捕捉課堂生成的問題，創造學生發揮主動性的條件。學生的潛能會被激發出來，侃侃而談，爭先恐后地發言，熱鬧的辯論場景會出現。為了使下一節課，導的更成功。課后。教師要及時的反思自己導的不足和優點，完善導的技能。
總之，通過學習高效課堂之后，本人受益匪淺，相信在以后的教學中借助于這些好的經驗，本人能更輕松地駕馭課堂，讓學生輕輕松松學到知識，讓課堂變得更活躍，更美麗。
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