早就聽說“楊紅櫻”“馬小跳”,但真正閱讀楊紅櫻的作品,還是第一次。給兒子買了一套“笑貓日記”,看著花花綠綠的封面和那一個(gè)新奇的書名,也忍不住拿起一本《想變成人的猴子》翻閱起來。
圖書的開頭幾頁,是大幅的彩色圖畫,配上簡(jiǎn)短的文字,提示了故事的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)。通過“角色檔案”,我認(rèn)識(shí)了書中的主要人物:會(huì)各式各樣的笑,能聽懂人說話的笑貓,有思想;長(zhǎng)著貓臉的“小女巫”,備受男孩子們的崇拜的杜真子;異常執(zhí)著地想變成人的猴子;虐待猴子、見錢眼開的對(duì)對(duì)眼兒老頭;大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷,對(duì)朋友赤膽忠心的馬小跳;地包天、老老鼠、張達(dá)、唐飛、毛超……他們之間究竟發(fā)生了什么故事呢?按捺不住內(nèi)心的好奇,一口氣看完了。
在楊紅櫻的筆下,上述人物的性格都比較鮮明。像那幾個(gè)孩子,都活潑可愛、敢愛敢恨、敢說敢做,有優(yōu)點(diǎn),但缺點(diǎn)也不少。在他們身上,我看到了我班的孩子們的影子。還有那只笑貓,表情那么可愛,與猴子、老老鼠以及老老鼠的子子孫孫們和睦共處。并且,為了救猴子,它表現(xiàn)出了超乎尋常的機(jī)智勇敢,對(duì)著“對(duì)對(duì)眼兒老頭”又抓又咬,又追又叫,直到把壞人趕出公園,避免了壞人對(duì)猴子的傷害。
整個(gè)故事中,有一條主線貫穿全書——那就是對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。猴子被“對(duì)對(duì)眼兒老頭”從大山里拐帶到城里,替“對(duì)對(duì)眼兒老頭”表揚(yáng)掙錢,還經(jīng)常被鞭打,備受虐待。當(dāng)馬小跳他們發(fā)現(xiàn)這一情況后,立即上前制止。雖然遭到了“對(duì)對(duì)眼兒老頭”的呵斥和腳踢,卻毫不畏懼。他們聚集在一起商議,積極出謀劃策,最后從“對(duì)對(duì)眼兒老頭”手里就出了猴子。在猴子待在“夏宮”的日子里,他們定期給猴子送吃的,對(duì)猴子的.照顧是無微不至。在故事的結(jié)尾,在馬小跳爸爸的幫助下,他們把猴子安全地送回了大山,回歸自由自在的生活。
故事中的馬小跳們,不管身上有這樣那樣的缺點(diǎn),但我們對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)心和愛護(hù),讓我頗為感動(dòng)�，F(xiàn)在的孩子,大多數(shù)都只會(huì)享受愛,而不善于、也不會(huì)給予愛。所以,他們變得冷漠。前段時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的少男少女“虐貓”“虐狗”等事件,都充分說明了他們都缺乏溫暖的愛心。而故事中的馬小跳們,一個(gè)個(gè)大大咧咧,卻有著一顆溫暖柔軟的心。而這,正是現(xiàn)在的男孩子們所欠缺的。
故事中的那只從“對(duì)對(duì)眼兒老頭”的魔爪下逃脫的猴子,也頗討人喜歡。它喜歡人,喜歡人的生活,也特別渴望自己能變成人。為了變成人,它做出了許多努力:它來到臥室,戴上爸爸的眼鏡看書;它來到浴室,擰開水龍頭,抹上沐浴露自己洗澡,結(jié)果“水漫金山”……鬧出了一個(gè)個(gè)啼笑皆非的笑話。但直到被送回大山的那一刻,它都還未放棄自己的夢(mèng)想。我們的孩子們,不正需要這樣不斷追尋夢(mèng)想的精神嗎?現(xiàn)在的孩子,大多在渾渾噩噩地過日子,沒理想,沒追求。有夢(mèng)想的日子是幸福的,充滿希翼;而沒有夢(mèng)想,也就沒有了希望。在追夢(mèng)的過程中,雖然有可能會(huì)像猴子那樣遇到這樣那樣的麻煩、困難,但行走在路途中,卻是那樣幸福與甜蜜。
愛心……追夢(mèng)……掩上書本,馬小跳們一路歡鬧著,漸行漸遠(yuǎn)……
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