本想在書店和小學生一起把這本書看完的，但最后還是買了下來。昨天剛把書看完。我看書很認真，似乎沒放過里面的每一個細節，因為很久沒看過那么輕松的書了。當我真正把它看完的時候，我突然覺得，書，可以這樣讀。
活了十多年，讀了一輩子的書。讀過千百本教科書，看了很多自己都看不懂得書，也不知道是否真的學到了很多，可當讀完這本兒童文學作品時，才意識到自己讀了那么多不喜歡的書，真正能給自己帶來幫助的其實很少。尤其到了我這種年紀，更容易在書中失去自己的目標。所謂現今人在讀書的時候，總抱著一定的目的或是企圖，而在逼迫自己看書時，方敢理直氣壯的覺得自己不是在浪費時間。孔子有云：己所不欲，勿施于人。而我們高中生看書可算是：己所不欲，強加于己。書中小主人公在和同伴分享自己喜愛的書籍的同時卻時時受到父母“苦口婆心”的告誡，看書就要在書中畫畫點點出好詞好句？高中生看書雖沒有受家長控制，卻受自己未來命運控制，從中挖掘出書中所沒有的最大價值。雖二者有略有不同，但道理是一樣的，同樣是在扭曲讀書的真諦。
《沒有秘密長不大》一書第二個故事講到小學生為讀書而愈發內心自己，鼓勵著他們走向更為高尚的人生。他們看書是憑著“良心”看，而我們看書是憑著別人的良心。二者又有何不同呢？仔細分析，不難發覺前者看書是發自內心，是心甘情愿的表現，這往往會從書中的到很大的快樂。而后者看書是有外界的控制，雖也心甘情愿，卻很難撲捉里面的真實意義，不過這樣的讀法，倒可以得到很多自己不想得到卻又難以割舍的東西。比如一些數學解題技巧、化學公式什么的。當然，讀書有時候真的是無奈之舉。高中生很少有讀課外書的時候，也很少能發展自己的興趣愛好。就算真有讀也是自己在生活中逞強出來的。一些不甘落后學生會在課間或吃飯的時候讀一些網絡小說，我不反對這種做法，反倒覺得那才是讀書的快樂。我沒有讀過那些書，是因為沒有時間，也沒興趣。但要是我有時間，我也會讀一些自己喜歡的書。
上學期讀了一本《圍城》，感覺還不錯，但沒有時間也沒能看順利看完，早已經放在書架，很久沒人問津了。正如在此書中小主人公講到的“我覺得這里說的是閱讀對寫作的作用，不是那些所謂的‘好詞好句’，而主要是那些故事的本身，它們對我們生命和素質的.熏陶。我們的整體素質提高了，寫作水平也會提高。”。我們讀書不是為了提高寫作水平，而是在提高自己的文化修養和文明素質。當今社會的高中生缺的就是這個。中國的語文教育在似乎符合中國國情的基礎上大肆培養出一批又一批“杰出”的人才，而在過去的幾十年里又似乎的確是這樣，再追溯到唐末至盛明時期就更是這樣了。人們為追求在考場上順利發揮，多背幾句文言文，看多幾本《高考滿分作文》，套用考試一般模式……這就是當今的語文教育，很是成功，也很徹底地違背人性的自然發揮。本書作者伍美珍在里面的隨筆寫道“好校長一定是一個愛學生的人。一個愛學生的校長，一定會首先關注學生的心理，而不是只看到學生的成績。”看到這本書里面的小主人公們，個個都是陽光下的花朵，我還真擔心他們長大了不能接受到高中的生活，因為每個校長都是愛學生的。重點不在這里，而在與我國的教育制度
。當我合上這本書的時候，我突然覺得過去浪費了很多時間。我沒能在書中迷茫的時候掙脫出來，只因現實不在書中。過去讀了很多深奧的書，自己不喜歡的書，但也心甘情愿了。當我第一次讀完這一本的兒童文學作品時，感覺是那么輕松自在。我終于知道學校為什么讓我們高中生讀這些兒童讀物了。本來想看完書隨便寫寫讀后感就草草了事的，可最后還是不行。這是我讀這本書的最好感受。
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