【第1篇】
現在的教育動不動就要求教師向國外的先進教育理念學習。什么發展個性，張揚自我。好像外國的孩子在學校、在課堂可以為所欲為，不受任何約束。我就經常納悶：這么沒有規矩，能培養出有教養的孩子們嗎？
最近，讀了美國克拉克老師的《優秀是教出來的》一書后，我有所頓悟。那就是：作為根本的東西，是不分國界的。克拉克老師的很多觀點正和我們中華民族優良的傳統不謀而合。
克拉克老師的超基本五十五條，對老師、家長和關心孩子成長的長者，很有啟發性，對于家教和班規的具體落實非常有助益。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細節，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬�？死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上，而且更加注重培養孩子良好習慣和教養。他總結的這55個細節既適用于老師教學生，同樣也適用于家長和希望提高個人修養的人們。
中國人喜歡說一句話叫：沒有規矩不成方圓。作為世界公認的最開放，最講究個性自由的美國，他們的教育也是有規有矩的`。更何況我們有著悠久文化歷史的禮儀之邦——中國呢！
【第2篇】
假期里利用空暇時間，我拜讀了美國一位非常著名、非�！疤貏e”的教師——克拉克先生的《優秀是教出來的》這本書，由衷地覺得，并非是他“特別”在他發現了“教育奇跡的55個細節”，而是特別在他細心、耐心、肯動腦，有魄力，抓住了教育中的55個細節，并且將這55個在日常教育中值得重視且他已落實的細節通通整理了出來，從而澤育他人，這才是他真正的特別之處。
其實，這些細節我也在日常教學中，也是感同身受的。但是，我又很慚愧，同樣是教師，卻沒有能像克拉克先生這般把每一個細節的小問題教育到位。也許是平時的工作太忙碌，無暇顧及這些小問題；又或許是缺乏克拉克先生這種教育敏感，疏于發現這些雖細微卻又很重要的小問題。因為我們的忽略，所以常感到教育工作的乏力。
或許，我不能苛求自己也成為像他這樣一位“特別”而成功的教師，但是我愿意嘗試，用他對待問題、處理問題的方式及態度，哪怕是“沾染”一點點皮毛，也許就能有效的改善原有的教育方式。
我愿意嘗試。
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