當閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？為此需要認真地寫一寫讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的愛心文章讀后感，歡迎大家分享。
愛心文章讀后感 篇1
今天我和爸爸一起讀了五六篇關于愛的文章。我感受最深的是一個不幸的故事。因為故事里的羅貝蒂看見一個小男孩跌倒在馬路上，有一輛公共汽車向小男孩開去，情況危急，羅貝蒂就飛快地跑上去抱開了小男孩。不幸的是小男孩得救了，而她自己卻沒有躲開，她的腳卻被汽車壓斷了。我覺得她真棒，真勇敢，不顧自己安危，敢于救人。我一定要學習羅貝蒂舍己救人的精神。
愛心文章讀后感 篇2
今天上午梅煜霖告訴我，老師讓父母和自己的孩子一起讀《愛的教育》這本書。于是我讀了《在一個閣樓上》 ，《 我的高小一年級女教師》，《學校》。《我的朋友加羅內》 這四個故事。
令我難忘的是《在一個閣樓上》這個故事，主要內容是我和母親去到一個閣樓上送衣物給一位窮苦的女人，到了那里后，我看見窮苦女人的兒子在黑糊糊的房間里跪在一張椅子前面寫作業，連一張桌子都沒有，太可憐了。我母親又給了她很多錢要她兒子好好學習。看看現在的小孩上學的條件要多好有多好，教室寬廣明亮，家里燈光同樣也好，書桌椅子齊全。可孩子就是貪玩，不愛學習，寫字馬虎。我又讓梅煜霖看了一遍，讓她記住那個小孩是在多么艱苦的環境下生活學習的，并且是那么認真專注。我告訴梅煜霖，你一定要珍惜現在舒適的環境好好學習，不要辜負老師和爸爸媽媽對你的希望。
愛心文章讀后感 篇3
讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，我被李老師對學生的那份真情，那份真摯而無私的愛震撼了。
讓愛走進學生的心靈，讓愛永駐學生的心田，李老師換來了學生的健康與幸福的成長，桃李芬芳。記得著名教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能感受他們的苦惱和困惑，并且為幫助學生而費盡心思。李老師以自己的行動踐行愛的教育。特別對待“后進生”，傾注了更多的愛。用心靈贏心靈，在“后進生”萬同身上得到充分的展現，萬同是一個上課擾亂課堂紀律，常與街頭不三不四的人混在一起，經常打架斗毆，鄰近幾條街“家喻戶曉”的人物，在李老師愛的感召下，后來萬同成為我們國家的“最可愛的人”。這當中李老師付出了多少愛心、耐心教育。老師對學生的那份愛是真摯的、是無私的，也只有這種愛，才是感染學生的情感魅力。正像李老師所說：“我們對學生的愛，不應是居高臨下的‘平易近人’，而應是發自肺腑的對朋友的愛。”李老師與學生一起過生日，為學生送上生日禮物——書籍、筆記本、賀卡；有高大的喬木，也有茂盛的.灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。通過書信交流，拉近了師生的距離，達到了“潤物細無聲”的效果。李老師的教育實踐告訴我們：愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。在平時的教育實踐中，我們何嘗不努力地愛著自己的學生，但有時很難做到自然而然，往往居高臨下，以至于學生不能接受。班上總有個別學生懶做作業，盡管軟硬兼施，既耐心地開導過他，也讓他罰做過作業，但過不了幾天，缺交作業問題依然存在。
反思再三，是我們缺少了李老師那顆童心，李老師說：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”我們用一種十分純粹的大人的視角去看待學生，沒有站在學生的立場為他們設身處地想問題，結果學生內心不接受，老師與學生之間的距離越來越遠，達不到預期的教育效果。因此，在平時的教育工作中，我們要學會“變學生”，用“學生的眼睛”觀察世界，用“學生的情感”體驗生活，用“學生的愛好”培養興趣。真正自然而然地走進學生的世界，與他們進行心靈的交流，把自己融入到學生中去。用我們的童心、耐心、誠心，把愛傾注在學生的心靈，我們相信我們的教育之舟定能駛入成功的港灣。
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