（一）
《群鳥學藝》記敘了一群燕雀跟鳳凰學搭窩的故事。結果烏鴉、老鷹和麻雀都半途而廢，沒有學成，惟有小燕子堅持到底，最后學成了一手搭窩的好本領。
人們不禁要問，師傅是一個，為什么徒弟各異呢？我認為：烏鴉、老鷹和麻雀之所以學藝不成，就在于它們不虛心，僅限于一知半解，而不重于學懂學透。小燕子之所以能最后學成一手好本領，關鍵就在于它有謙虛好學的態度和腳踏實地的精神。
群鳥學藝是這樣，人類要掌握征服大自然、改造大自然的真本領又何尚不是如此。
首先如果沒有虛心好學的態度，事事只圖一知半解，似懂非懂，不懂裝懂，終將一事無成，那便是無異于烏鴉、老鷹和麻雀。
其次還要有腳踏實地的精神。如果有了好學的態度，力求從理論上弄懂弄通，而不是一知半解的話，還必須理論聯系實際，腳踏實地的去干，象燕子銜泥一樣，一天天一點點地日積月累，才不致中途失敗，我們的事業才能夠象我們所希望的那樣——幸福美滿充實。只能在把理論與實際相結合的時候，只能是理論在實踐中發揮作用的'時候，才可以說本領基本學到家了。
想到這些，難道我們不應該向小燕子學習而鄙視烏鴉、老鷹和麻雀嗎？
（二）
《群鳥學藝》講的是一個故事：許多的鳥要向鳳凰學搭窩，有貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀等等。可是它們都只是學到了一半，就自以為是，覺得自己已經把搭窩的技術學到手了，一個個都半途而廢。只有小燕子自始自終都認認真真地聽，虛心地學。因此只有小燕子的窩搭得最漂亮、最結實、最暖和。(.)
讀了這個故事，我深有感觸。它雖然是一篇童話，但是給我的教育卻是很深刻的。
我覺得人和故事里的動物一樣，有的驕傲自大，而有的謙虛謹慎。人與動物，人與人形成了鮮明的對比。我四年級就有點像故事里的貓頭鷹了。因為我覺得，在老師眼里，我也是一個好學生，而且大家都說我學東西學地很快。因而，我驕傲了起來。我作業不像以前做得那樣好了，上課也不回答問題了。數學老師講的題目我不懂也對媽媽撒謊說懂了。由于我每次似懂非懂，時間一長，積累下來的問題多了，做題時也就感到有的吃力了。我覺得自己明顯地在退步，數學的分數下降了幾十分，語文老師也開始批評我了。唉！我這不是很像故事里的貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀學搭窩半途而廢嗎？
這一學期，我吸取教訓。每一節課我都認認真真地上，還會踴躍發言，記筆記。我對自己的要求嚴格，學什么都要求全知，對很多問題都喜歡研究。有什么不懂的問題，老師上課沒講，我就會去請教別人。這一學期的期中考，我的語文還奪得了全班第二名呢！很明顯，我進步很大。就連數學成績也趕了上去。
親身的經歷，使我嘗到了甜和苦。我讀了《群鳥學藝》后，就像喝了一杯清醒劑，深深的感到小燕子才是我學習的好榜樣！
（三）
《群鳥學藝》是一篇童話故事，它的主要內容是：許多鳥兒聽說鳳凰會“搭窩”，就涌到鳳凰那兒去學本領。大部分鳥兒學得沒什么耐心，不懂裝懂，對“搭窩”的技能只學了一點皮毛就只以為是，一個個得意洋洋地飛走了。只有小燕子與大伙兒不一樣，它耐心地把課全聽完了，結果，只有小燕子才真正學會了“搭窩”。
這個童話故事告訴我們：做任何事情都要有恒心、有毅力，并且不怕苦、不怕累，不能驕傲自滿，得意忘形，更不能半途而廢。不是有句話叫：“有始有終，萬事成功；有頭無尾，一事無成。”嗎 ? 說的就是，干什么事情都要持之以恒，這樣才能把事情做好。(.)
對比《群鳥學藝》中的小燕子，我覺得很慚愧，因為自己做事情常常虎頭蛇尾。比如：我學小提琴，剛開始，我還抱有濃厚的興趣，也肯下功夫，相信一份付出，終有一份收獲。漸漸地，學琴變得越來越枯燥、煩瑣，等考上五級，我的厭惡之情最終淹沒了我的興趣。終于，媽媽被我的胡攪蠻纏弄的心煩意亂，迫于無奈，同意我放棄了學琴。我終于走出了學琴的陰影，甩掉了這個沉重的大“包袱”。開始我還覺得這樣真好，今天學了這篇童話故事，我忽然發現原來自己是一個懦夫，我覺得后悔莫及、無地自容。從今以后，我得以小燕子為榜樣，努力爭做一個有恒心的好學生。拿我最近學素描來說，我的進步就很明顯哦！星期天正午時分，的確有些倦意，大多數學生懶洋洋的打著哈欠。我要是在家里，肯定找個沙發，二話不說，倒頭便睡。可現在是在青少年宮的素描課上，我得想辦法讓自己清醒。畫著畫著，“貪睡鬼”在我的腦海中打出一行字：“想睡就睡吧！”，正是素描中上明暗的關鍵時刻，我趕緊摔摔頭，給自己“清醒”了一下，然后繼續作畫。終于畫完了，老師走過來幫我修改，這時，我的瞌睡蟲又出來了，在這千鈞一發之際，我立刻打了自己一巴掌，終于耐住性子看完了老師的修改，我終于戰勝了自己。
我覺得《群鳥學藝》對我的啟發很大，小燕子對我的幫助真大，我們都該向小燕子學習，做個干什么事情都有始有終的好學生。
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