生命課堂走進校園，掀起了大家學習的浪潮，讀了這本書，收獲頗多。
這本書分為六個部分，詳細擇錄了一些名家的理論論述，提綱挈領。肖川教授的點評也是切中要點，令人信服。
第一部分主要講生命的特點，以及我們應當如何珍惜生命，而其中最為重要的就是靈魂的塑造。軀體、地位、金錢會隨死亡而消逝，而靈魂會因生命而完整。
第二部分講教育之于生命的作用。杰·唐·華特士認為教育的目的，在于幫助孩子做好準備，踏實地影響人生，肖川教授也認為，我們應“用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去燦爛生命”。
第三部分講學校與生命的關系。學校，首先是一個人與人相接觸的世界，其次，是傳授知識的地方。在學校里呈現出的生活，因此，筆者認為學校應是生命的樂園。
第四部分號召我們做潤澤生命的好教師，對于真正的教師而言，教育不是一項技術，而是他的生活方式。作為教師，我們是用教材知識而并非教教材，首先應灌注我們的熱情，其次，應尊重學生，尊重生命。
第五部分是閱讀對于生命成長的作用。培根的《談讀書》，叔本華的《讀書與書籍》，都談到了閱讀之于生命的滋養作用。閱讀可以增長人們的.知識，可以陶冶學生的情操，培養學生的道德品質，閱讀之于學生，有莫大的功效。
第六部分提到生命存在于生活之中，我們的生命教育，應處處滲透生活、參與生活，教育本身來源于生活，生命的成長不應僅僅在課堂、校園之中，而應在生活中漸漸成熟。
讀了肖川教授的這本書，對于生命課堂有了深入得理解，學習到了許多理論知識，以后，我會用理論指導實踐，研究生命課堂在語文課堂中的運用，提升專業能力，爭取做得更好，成為更加優秀的教師！
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