1建設(shè)幸福中國(guó)讀后感
幸福是什么？以前，我認(rèn)為幸福是在家中看電視，是在飯店大吃一頓，是在晚上，睡在床上，做自己的美夢(mèng)。現(xiàn)在，讀了這本書(shū)，我才明白“幸福”不是享受而來(lái)的。而是靠創(chuàng)造、奮斗贏來(lái)人民的利益。
《建設(shè)幸福中國(guó)》字里行間都透漏著人民的幸福感，如：家境貧困的學(xué)生，正常上學(xué)、困難家庭住上新房等等。為人民解決了多少煩心事��！“幸福中國(guó)”真是為人民謀幸福��！作為讀者的我，胸懷遠(yuǎn)大理想，懂得了自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，確定了自己的使命。
現(xiàn)在，我們的學(xué)費(fèi)也不用交了，一切都是國(guó)家提供的，“十一五”期間，人民都感受到了受教育的幸福，人民也漸漸過(guò)上了好日子。我不禁問(wèn)媽媽，：“媽媽，你小的時(shí)候，對(duì)生活有那些期望��？”媽媽聽(tīng)了，唉聲嘆氣的：”唉！我們小的時(shí)候，哪兒像你們一樣‘衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口’的啊！那時(shí)，我還挨過(guò)餓呢！想上學(xué)，可是沒(méi)錢��！看看你們，連學(xué)費(fèi)都不用交，生了病，去醫(yī)院也方便，而且家家都有車，你們現(xiàn)在的生活，就是我小時(shí)，對(duì)生活的期望，你們現(xiàn)在對(duì)生活的期望已經(jīng)不同了，你們是身在福中不知福��！”
聽(tīng)了媽媽的一番話，我才明白，我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易��！現(xiàn)在，“建設(shè)幸福中國(guó)”真的成為了全國(guó)人民最殷切的希望。
身為少先隊(duì)員，我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)中國(guó)人民的期望，做“建設(shè)幸福中國(guó)”的建設(shè)者。我們要從學(xué)習(xí)開(kāi)始，奮發(fā)向上，加強(qiáng)思想品德的修養(yǎng)，陶冶情操，為建設(shè)幸福中國(guó)而奮斗��！
“幸福中國(guó)”飛翔在中國(guó)的大地，
“幸福中國(guó)”飛翔在中國(guó)人民的心里。
為“建設(shè)幸福中國(guó)”而奮斗，我相信，“幸福中國(guó)”將在以后，不會(huì)再是虛影，不再是人民的期望，而是事實(shí)。
2建設(shè)幸福中國(guó)讀后感
寒假里，我讀了《建設(shè)幸福中國(guó)》這本書(shū)，讀完后，我感觸頗深。
“什么是幸福中國(guó)？”許多人這樣問(wèn)過(guò)。
毛主席提出“為人民服務(wù)”，鄧小平爺爺提出“共同富裕”，江澤民提出“黨代表著中國(guó)最大的根本利益”，胡錦濤提出“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀�！睜敔斈棠陶f(shuō)：“豐衣足食才幸福�！卑职謰寢屨f(shuō)：“家庭和睦、家人平安才幸福�！毙∨笥颜f(shuō)：“有很多好吃的零食才幸福！”我認(rèn)為“生活中心里處處有他人”才幸福。
最令我感動(dòng)的是“上學(xué)不花錢還‘發(fā)錢’”
在江蘇揚(yáng)州市第一中學(xué)宏志班的馬振興同學(xué)覺(jué)得很幸福，從他快樂(lè)的`臉上，根本看不出他是一個(gè)家庭貧困的孩子：馬振興的爺爺癱瘓臥床不起，爸爸常年患病，喪失了勞動(dòng)能力。一家四口的生活，全靠母親打零工的微薄收入維持。
是宏志班幫了他。“如果沒(méi)有宏志班，我一定會(huì)輟學(xué)的。”他感慨的說(shuō)。一進(jìn)學(xué)校，他領(lǐng)到了兩套校服，接下來(lái)他每年都能拿到政府“1+1”幫扶的600元錢，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，還拿到了600元獎(jiǎng)學(xué)金！
通過(guò)這個(gè)故事讓我覺(jué)得在人間這個(gè)大家族里，我們應(yīng)當(dāng)幫助那些深山里的孩子們，他們和我們一樣，也需要這個(gè)家族的重視�，F(xiàn)在，深山里的孩子也一樣能在明亮寬敞的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓我們的家族更放異彩，讓我們的世界更加被愛(ài)包容吧！
幸福中國(guó)，讓我們一同建設(shè)！
3建設(shè)幸福中國(guó)讀后感
在20XX年這個(gè)春光明媚的“春天里”，中國(guó)政治生活里的一件大事——“兩會(huì)”召開(kāi)了。為“十二五”規(guī)劃繪制藍(lán)圖。20XX年的“兩會(huì)”成為幸福中國(guó)的新起點(diǎn)。
建設(shè)“幸福中國(guó)”是全國(guó)人民最殷切的希望，無(wú)論是各地“十二五”規(guī)劃，還是地方“兩會(huì)”，都紛紛把提高國(guó)民幸福指數(shù)列為主要目標(biāo)，提高人民群眾的幸福感，成為衡量小康社會(huì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
毛澤東提出“為人民服務(wù)”，鄧小平提出“共同富裕”，江澤民提出黨“代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益”，胡錦濤提出“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。
“幸福中國(guó)”來(lái)之不易，是靠創(chuàng)造，奮斗而來(lái)的，那是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)28年的艱苦征程，建立了新中國(guó)，才使中國(guó)人民站起來(lái)了！那是中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦探索，在改革開(kāi)放的熱潮中，迎來(lái)了一個(gè)繁榮的中國(guó)。
“十二五”規(guī)劃綱要為中國(guó)未來(lái)5年的發(fā)展描繪了宏偉藍(lán)圖，同時(shí)也表達(dá)了廣大人民群眾的美好遠(yuǎn)景。
青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，應(yīng)該自覺(jué)將創(chuàng)新與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在扎實(shí)掌握書(shū)本知識(shí)的前提下，積極投身社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知，運(yùn)用新知，加強(qiáng)創(chuàng)新思維；在解決實(shí)際問(wèn)題中增長(zhǎng)才干，提高創(chuàng)新能力，為日后在社會(huì)上成就事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
青少年學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，要堅(jiān)持德才兼?zhèn)�，全面發(fā)展的基本要求，在發(fā)展個(gè)人興趣專長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)潛能的過(guò)程中，在正確處理個(gè)人，集體，社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，保持個(gè)性，彰顯本色。
建設(shè)“幸福中國(guó)”不是喊口號(hào)，是要實(shí)實(shí)在在地付諸行動(dòng)。讓幸福“像花兒一樣綻放”。
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