說(shuō)起讀書(shū)，自己也很慚愧，因?yàn)樽x的書(shū)不多。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，自己也多半是為了完成最后的讀書(shū)筆記，所以才不得不讀書(shū)的，雖然自己也知道讀書(shū)的好處，而且也知道自己也確實(shí)需要讀點(diǎn)書(shū)，但總是靜不下心來(lái)讀一本書(shū)。
可是最近一段時(shí)間，我讀了淘繼新寫(xiě)的《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》的報(bào)告，感觸頗深。陶繼新，是《中國(guó)教育報(bào)》資深記者，近幾年來(lái)陶繼新先生總在大聲疾呼 “走進(jìn)經(jīng)典，與大師同行”，《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》就是他在全國(guó)很多城市作的關(guān)于讀書(shū)的報(bào)告，前一段時(shí)間也就是暑假里，曾在利津講過(guò)，沒(méi)能參加實(shí)為遺憾。沒(méi)成想在網(wǎng)上搜到了，我如獲至寶。報(bào)告中，他從《論語(yǔ)》中內(nèi)含的教育原理開(kāi)始，分十個(gè)專(zhuān)題論述了教師為什么讀書(shū)？讀什么書(shū)？怎樣讀書(shū)？報(bào)告用生動(dòng)的語(yǔ)言向人們論述了讀書(shū)是我們教師生命成長(zhǎng)的必需，是授業(yè)、解惑的基石，是完善人格的要求，也是珍愛(ài)生命對(duì)自己負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。“取法乎上”乃讀之“眾妙之門(mén)”，通過(guò)讀書(shū)，可以拉長(zhǎng)生命，學(xué)會(huì)取舍有道，學(xué)會(huì)在這充滿(mǎn)憧憬的時(shí)代立于不敗之地。一個(gè)個(gè)讀書(shū)者的故事引人入勝：生于憂(yōu)患的孔范今教授，心如止水的杜維明教授，淡泊名利的李秀偉，游刃有余的劉振東，養(yǎng)學(xué)深厚的`于漪……他人高尚的操守與道德修養(yǎng)，近乎完美的人格，以及讀書(shū)教學(xué)相得益彰而形成的淵博學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的大家風(fēng)范，讓人折服，令人崇敬，成為我們學(xué)習(xí)效仿的楷模。
以前，我曾經(jīng)認(rèn)為，憑自己掌握的這點(diǎn)知識(shí)，教個(gè)中學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，可是現(xiàn)在我總有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐的感覺(jué)。人物遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。社會(huì)在飛速發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，“教師要成為學(xué)者型、專(zhuān)家型、研究型的教師”，“要從經(jīng)師向人師轉(zhuǎn)變”已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變呢？加強(qiáng)學(xué)習(xí)是做科研型教師的必由之路。
以前講要給學(xué)生一杯水教師要得備一桶水，現(xiàn)在的教師應(yīng)該具備源頭活水，作為當(dāng)今教師，還應(yīng)掌握教育規(guī)律，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較高的駕馭課堂的能力和教學(xué)藝術(shù)，會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。這都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
教師要成為一名合格教師，必須要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣、理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。尤其現(xiàn)在，教師必須讀書(shū)，這是生存的需要。
我們必須讀書(shū)，讀書(shū)就存在讀什么和怎樣讀的問(wèn)題。我們平時(shí)讀書(shū)盲目性太強(qiáng)，造成了時(shí)間和精力的極大浪費(fèi)。另外讀書(shū)的面太窄，認(rèn)為只有與我們學(xué)科知識(shí)以及教育教學(xué)理論有關(guān)的書(shū)才對(duì)我們有用，這是十分錯(cuò)誤的。我們應(yīng)做到有選擇的去讀，選擇那些能喚起我們進(jìn)一步閱讀和寫(xiě)作沖動(dòng)，能夠讓我們親近書(shū)籍和人類(lèi)精神生活的有價(jià)值的書(shū)去讀，而且讀的視野要寬一點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍要讀，中國(guó)古典名著、世界名著、一些好的詩(shī)歌散文也要讀。陸游說(shuō)得好：“功夫在詩(shī)外”，這是高度凝煉和智慧的表達(dá)。有些真正有價(jià)值的書(shū)我們不僅要讀，而且要反復(fù)讀，精心研讀，我們每個(gè)教師都需要讀幾本常讀常新的好書(shū)。
讀書(shū)，讓我們擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；讀書(shū)，讓我們與大師對(duì)話(huà)，與哲人交流；讀書(shū)，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫；讀書(shū)，讓我們擴(kuò)大智慧和見(jiàn)識(shí)；在讀書(shū)中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。
當(dāng)今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方法不斷改進(jìn)，知識(shí)面在不斷拓寬，我們面對(duì)的學(xué)生都是具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生，因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。有句話(huà)叫“因睿智而精彩”，課堂需要教師的智慧，智慧不是知識(shí)或常識(shí)，不是聰明或經(jīng)驗(yàn)，智慧如水一般滲透，如光一般普照。教育智慧、教學(xué)智慧、交談的智慧來(lái)自長(zhǎng)期不斷的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在實(shí)踐中注重體驗(yàn)與感悟，并善于積累而成。當(dāng)我們教育無(wú)力時(shí)，不要更多地抱怨學(xué)生不開(kāi)竅，而是因?yàn)槲覀冇谩芭f鑰匙”開(kāi)“新鎖”了。
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。”讓我們都來(lái)讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為我們一生的幸福。
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