《愛(ài)寫詩(shī)的小螃蟹》是一篇富有童趣的小短文，通過(guò)前后小螃蟹兩次哭的不同原因，讓讀者感受到真誠(chéng)的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來(lái)莫大的快樂(lè)。
一、在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)感情。
多種朗讀訓(xùn)練穿插在教學(xué)中，有自讀、男女生讀、教師引讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。比如在理解白頭翁是如何喜歡小螃蟹的詩(shī)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生想象白頭翁看見(jiàn)小螃蟹很傷心，它會(huì)對(duì)小螃蟹說(shuō)些什么？在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上把課文語(yǔ)句變成白頭翁的話來(lái)反饋。
二、充分發(fā)揮板書(shū)的作用。
雖說(shuō)多媒體課件大大提高了教學(xué)效率，但我認(rèn)為教師的板書(shū)還是必不可少的。本堂課板書(shū)的作用功不可沒(méi)。
為幫助學(xué)生口頭表述對(duì)課文的理解作鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，我共有三次借助板書(shū)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第一次：誰(shuí)喜歡小螃蟹的詩(shī)，誰(shuí)不喜歡小螃蟹的詩(shī)？第二次：他們不喜歡小螃蟹的'詩(shī)，他們是如何做的？第三次：請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小螃蟹開(kāi)始為什么流下傷心的淚，后來(lái)為什么哭得很開(kāi)心？
借助板書(shū)提示訓(xùn)練學(xué)生連貫說(shuō)話，概要了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生知道了小螃蟹開(kāi)始為什么留下傷心的淚，后來(lái)又為什么笑得很開(kāi)心，感受了小螃蟹心情的變化。
由于時(shí)間原因，最后設(shè)計(jì)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)小螃蟹，也來(lái)編寫一首小詩(shī)，只能作為課外拓展。沒(méi)有在當(dāng)堂課上進(jìn)行寫話的反饋，是一個(gè)遺憾。
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