認真讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《不可思議的朋友》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《不可思議的朋友》讀后感 1
“不可思議的朋友”是誰？是一個名叫小安的自閉癥兒童。從小學開始佑介認識了小安，那時在佑介眼中，小安只是一個行為古怪、難以交流的孩子。
不過小安自言自語時的話居然像是詩呢。
“尸骨走來走去，神的鐘表變成了糖果。”
從不理解到慢慢與他接近，兩人的友情越來越深厚，最后成了一輩子的好朋友。
令人印象深刻的是小安某次一直跑進大海，小安的媽媽也跟著跳進大海，哭道：“我不明白他在想什么，這孩子長大了可怎么辦？”母子一同在海水中大聲哭喊。
畫面中的母親披頭散發，狀如瘋婦，雙眼瞪視天空，仿佛在向蒼天發問，這姿態讓人想起畢加索《格爾尼卡》中那個仰面向天的女人。海水圍繞在她和小安身周，不像是水，倒像是燃燒的藍色火焰。太苦了，這真是太苦了，自閉癥兒童的爸爸媽媽們心中必定時時痛如火焰炙烤吧？
好在后面的故事回答了母親的問題——小安長大了怎么辦？不要緊的，小安過得很好，成長過程中老師與同學們都給予他極大善意和關愛，保護他，照料他，長大后他在“向日葵作業所”又有了投遞信件的工作，而且還有忠實、心意相通的好朋友佑介一直陪著他，這比很多沒有自閉癥的健康人都還好，是不是？
第一遍看的時候覺得這畫風有一種質樸憨態，有點像馬蒂斯的剪紙，還以為是用手撕出紙的圖形再染色，但看到后面的介紹，發現原來書中畫面都是用一種叫“型染”的方式做出來的。搜了一下：
“日本型染是一種源于公元15世紀的手工染色技藝，步驟分為：圖案設計、雕刻型版、調制防染糊、染布定位、刮印防染劑、染色、除糊料。”
從步驟名稱里大致能明白意思。用這樣復雜的方法做出人形，還要在臉上呈現表情，真是不容易。翻到第二遍，發現一個可愛的小細節：小安喜歡用手打出V的手勢。畫面里有三次他打出了V，我把它們拍下來，拼在一起：
第一次是跟佑介告別回家，第二次是表示對有了工作能自食其力（我猜的）的自豪快樂，第三次是他抱著被領導批評而哭泣的`佑介，安慰他。第三次的V最溫馨，佑介在哭，小安卻從背后笑著抱住他，在他肩上比一個V。
我猜，在小安心里V字手勢是一種表達善意、謝意、快樂的方式，而他又覺得用這種方法能代替語言，把善意傳遞給朋友吧。“神的鐘表變成糖果”，隨著時間流逝，來自不可思議的朋友的友愛，也變成了酸酸甜甜的糖果。
《不可思議的朋友》讀后感 2
在這個大千世界里，有形形色色的認知值得我們學習和崇敬。然而最令我崇敬和敬佩是書中的兩位主人公。
我非常喜歡這本繪本，書中有兩位主人公—小安和佑介。小安是一名自閉癥的兒童，佑介認識他以后，從一開始的緊張、不知所措，到最后真正喜歡上了小安，和他一起玩耍，一起學習，甚至有人欺負他是為他打抱不平，并且把小安稱作"不可思議的朋友"另外，他們的語言表達有困難，在情緒上也常常出現狀況，可能會對你身邊的人帶一些不便的影響。如果你換個眼光去看待，也一定能發現他們的單純和可愛，以及他們在這個世界的不易和艱難。這些，是我們生活中無法體會到的。
據我了解，以目前的狀況說很多自閉癥的孩子不要說就業，連上學的機會也沒有，他們通常都會被拒絕在小學門口之外。作為一名孩子，我深深理解這樣的`孩子和家庭所經歷的痛苦，"你到底能不能長大"是一名普通母親經常掛在嘴邊的一句話，很難想象這么多自閉癥的孩子的父母，他們的內心是多么的強大。但是有一段話非常打動人心：當小安做了錯事，同學們不會著急，而是耐心的教他。當小安大聲喊叫時，大家就待在一旁，靜靜的等他平靜下。小安就好像被大家包圍在中間，無論玩耍的時候，還學習的時候，大家都在一起。
哀心希望更多人因為看到了這本繪本，就愿意多一點去了解自閉癥的孩子，能多給他們一些機會。同時，也愿更多"星星的孩子"能像小安一樣，有同學，有朋友，有美好人生。
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《不可思議的朋友》讀后感
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