《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-04

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　２、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

　　３、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

　　４、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)７個(gè)生字。

　　５、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、詞語(yǔ)卡片。

　　２、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)安排】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？我們就來(lái)交流一下。

　　二、在小組交流

　　１、交流自己了解到的情況。

　　２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　１、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　２、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

　　如：從我做起，不亂扔垃圾；遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。

　　３、評(píng)出合理化的建議。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。

　　第二課時(shí)：

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　１、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

　　師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)：

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

　　評(píng)議要點(diǎn)：