《語文百花園七》教學設計

2024-07-24

《語文百花園七》教學設計

　　教學要求： 1、體會漢字偏旁的表意功能。 2、訓練數量詞與名詞間的合理搭配。 3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。 4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。 5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發學生用實際行動來保護花草樹木，保護環境。 6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。 7、引導發現，抓住要點，練習積累。 8、讀、說、寫結合，培養欲望綜合能力。重難點、關鍵 1、發現與積累。 2、閱讀與寫作能力的訓練。

　　課時劃分三課時

　　第一課時

　　教學目標 完成語海暢游與積少成多，引導發現與積累。

　　教具準備 實物投影機。

　　教學過程

　　一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。

　　1、出示廣、病字的演變過程。2、學生自由觀察，說說自己的發現。3、認讀題中兩組帶有廣、疒的漢字組成的詞語，再介紹自己的發現。4、再請學生舉些帶有廣、疒的漢字并組詞。5、教師總結：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

　　二、填一填，練習正確使用數量詞。

　　1、看題中內容，明確題意。2、開火車口頭填空，加以評議，補充。3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。4、選取有代表性的作業進行展示、評議。5、同桌互相檢查，進行訂正。6、教師總結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。

　　三、讀讀背背古詩《墨梅》

　　1、出示詩題，齊讀。2、引導根據詩題來猜想古詩所描寫的內容。3、設置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。4、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。6、正確、流利地齊讀古詩。7、討論：題中的墨梅到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？8、學生有感情地朗讀古詩。9、啟發體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習背誦古詩。

　　四、結束課堂，布置作業。

　　第二課時

　　教學目標 完成閱讀平臺與能說會道。

　　教具準備 橡樹的圖片，收集有關花草樹木過冬的知識。

　　教學過程

　　一、閱讀平臺：路邊的橡樹

　　1、出示導讀提綱，學生獨立閱讀。2、學生自讀，教師巡視，進行個別指導。3、檢查反饋，引導讀懂短文。4、教師總結：人人都應該有一顆關愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。

　　二、能說會道：讓花草樹木好好過冬

　　1、自由認讀提示，明確口語交際的內容及要求。2、學生出示課前收集的有關資料，準備交流。3、出示提綱，引導介紹、交流。4、教師總結：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！

　　三、結束，布置作業