課文《金色的草地》的教學設計范文
教學目標：
1認識本課2個生字，會寫13個要求會寫的生字。
2學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
3 學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。體會課文中一些句子表情達意的作用。
4 正確、流利、有感情地朗讀課文。
5 讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
6 通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重點難點：
1 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
2 學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。
教具準備：蒲公英的圖片、生字卡片
課時安排：2課時
教學過程設計和安排：
第一課時
�。ㄒ唬�、提出學習目標
1、激發興趣 導入新課
（1）猜謎語，引出蒲公英
�。�2）生交流課前收集的有關蒲公英的文字、圖片。
蒲公英，別名黃花地丁，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。
�。�3） 引出課題并板書：金色的草地
2、提出學習目標
（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難讀的字詞和名子多讀幾遍。
（2）抓住重點詞句段體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
�。�3）體會課文中一些句子表情達意的作用。
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
1、基礎知識的展示
（1）我會讀寫生字新詞中。
（２）、我會用其中的一些詞語造句。
�。ǎ常⑽夷軌蛄骼刈x通讀順課文。
（４）、我知道了課文講了一件什么事。解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
�。�、抽查學習情況。
抽查生字的讀，說或寫的情況。（主要是針對中差生）
2、學文悟情展示。
（１）了解課文的主要內容。
A：我知道課文講了我和弟弟在草場上玩，發現草地的變化和變化的原因。
B：我知道蒲公英的花像我們的手掌，可以張開，合上。
C：蒲公英的花張開時是金色的，草地就成金的了，合上時草地會變成綠色的。
�。�2）我會悟
A：我覺的蒲公英非常神奇，它在光線非常強的時候就會把花瓣自動閉上。
B：多么可愛的草地；多么有趣的蒲公英啊！從那時起蒲公英成了我們最喜愛的一種花，它和我們一起睡覺，一起起床。這句讓我印象深刻。
C：這是多么有趣的草地；多么有趣的蒲公英表示作者喜愛蒲公英，對大自然的熱愛。
D：讀了課文，我知道作者是個非常善于觀察的孩子,也是一個自己善于發現問題,解決問題的孩子。
E：我知道草地變化的原因了。
F：我從一大片，長滿可以看出蒲公英很多。
G：我要向作者學習這種寫作方法。
H：我也想來寫寫我自己見過的草地。學習他認真觀察的好方法，好習慣。
�。�3）創作性展示
1、情景表演：演演哥倆在草地上玩的情景。
2、小組有感情的朗誦一段話。
3、寫寫自己見過的草地。
三、激發知識的沖突（和學習成果展示和為一體）
四、知識拓展延伸
1 讀有關描寫花草樹木的文章，搜集好詞好句，以便用于寫作。
2 請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物.并把它寫下來。
第二課時
一、回顧課文，提出更高的學習目標
1、上節課，我們學習了《金色的草地》，讓我們再讀一讀課文。
2、提出學習目標。
（1）文章哪些地方寫得好？談談摘抄它的理由（邊讀邊畫出你認為文章寫得精彩的地方，并作記錄方便摘抄到讀書筆記上）
�。�2）繼續有感情地朗讀自己喜歡的段落。
�。�3）課外資料搜集展示。
�。�4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創作。
二、展示學習成果
1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。
2、展示朗讀。
小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學和你一起讀。
3、感悟
�。�1）本文以敘事為主。第二自然段寫的十分生動，把哥倆的天真和調皮寫的淋漓盡致。
�。�2）結尾擬人的修辭手法用的十分貼切，不僅寫出了蒲公英晝夜發生的變化，還表達了作者對蒲公英的喜愛，因此我要摘抄。
�。�3）蒲公英的花就像我們的手掌草地就變成綠色的。 用手掌作比喻形象生動，把一種不容易說清的現象講清楚了，因此我要摘抄。
4、創作性展示
�。�1）搜集資料的展示（描寫花草樹木）
（2）仿寫：生活中的自己喜愛的事物。
（3）續寫。
三、知識的拓展與延伸
�。�1） 繼續積累好詞好句。
�。�2）寫寫自己在大自然中經歷過的事。
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