課文《矛和盾的》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-07-06

課文《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本篇課文講述的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說明誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者的道理。

　　課文脈絡(luò)清晰：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出道理。其中一至四段清楚地寫出了發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，是本課的重點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的好例子。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)矛、盾等6個(gè)生字，會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫集合、招架等16個(gè)詞語(yǔ)，摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，了解文章一至四段的語(yǔ)段結(jié)構(gòu)順序，進(jìn)行仿寫。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　1．出示課文插圖，你看到了什么？隨機(jī)介紹矛、盾。

　　2．矛和盾是兩種相對(duì)立的兵器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文。

　　自己讀課文，要求讀通課文，劃下你認(rèn)為好的詞語(yǔ)，給課文自然段標(biāo)出序號(hào)。

　　檢查：

　　1．字詞

　　指名學(xué)生匯報(bào)劃下的認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

　　2．課文講了一件什么事？

　　課文中有一句話，說的就是這個(gè)意思，你找到了嗎？

　　三、了解課文大意，一度理解合二為一

　　出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

　　這句話中有一個(gè)詞和課題中的集合意思一樣，你找到了嗎？（板書：合二為一）是什么意思？這里的二指什么？一指什么？

　　矛和盾是怎樣結(jié)合的呢？請(qǐng)你讀讀1－4段，劃出有關(guān)句子。

　　四、學(xué)習(xí)課文1-4段，二度理解合二為一

　　討論：發(fā)明家是怎樣把矛和盾集合在一起的？

　　●出示：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。

　　現(xiàn)在你就是發(fā)明家，表演。隨機(jī)理解如雨點(diǎn)般

　　左抵右擋難以招架

　　●這個(gè)時(shí)候，發(fā)明家產(chǎn)生了一個(gè)想法？指讀。

　　出示：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我站在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

　　●這樣的盾很安全，安全之余又有困惑了，文中是怎樣說的？

　　自由讀。

　　●發(fā)明家又有自己的辦法了，自己讀讀第四段。

　　出示坦克圖。你看，這就是坦克，仔細(xì)看看圖，找找，矛早哪里？什么是坦克的盾？（隨機(jī)看圖理解履帶）

　　師介紹坦克：坦克的底部裝有履帶，能行走在泥地、溝渠等特殊的地面上。作戰(zhàn)時(shí)人可以躲在堅(jiān)固的鐵屋子里，很難受到攻擊；又裝有炮口，能隨時(shí)攻擊對(duì)方。由于它進(jìn)退自如，攻守靈活，一上戰(zhàn)場(chǎng)就發(fā)揮了巨大作用，名震天下。

　　回歸中心：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

　　現(xiàn)在你知道了嗎？課文中的合二為一是什么合二為一？（矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)集合在一起）

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1．生字。

　　2．讀一讀：左抵右擋

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些？

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文一至四段，理清課文一至四段脈絡(luò)。

　　1.發(fā)明家真不愧是發(fā)明家，遇到問題能積極思考，尋找解決的辦法。來，捧起書本，我們來體會(huì)體會(huì)。

　　引讀：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。他遇到了什么困難呢？生讀。

　　他是怎樣解決這個(gè)困難的？生讀。

　　有了這個(gè)想法，又遇到了什么困惑？生讀。