荷花的教學反思
本課的第二自然段在全文中居于十分重要的地位。這段具體而生動地展現了荷花的形態美。為后面作者展開想象提供了生動形象的依據。在教學中，我以哪一段最具體地寫了荷花的美引入第二段的學習，著力點是引導學生在讀中理解、感悟、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。我先讓學生找出這段的總起句和具體寫荷花的三句話，進行教學。這三句話的教學我分三步走：
１、讓學生在圖上指出三個句子所寫的相對應的荷花。
２、引導學生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。
３、以荷花是那樣的美，誰能把它讀得很美很美呢？激發讀的興趣，讓學生練讀、指名讀、齊讀。
在教完這三句話后，引導學生抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而荷花在這些大圓盤之間冒出來這一句，我是抓住冒字進行教學的，教師在圖上直觀演示后，讓學生給冒字換個詞，理解冒的意思，在讓學生說說從冒字你體會到什么？緊接著又抓住冒練習有感情朗讀。最后，讓學生配樂朗讀，邊讀邊想象相應的畫面。
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