一上語文典型錯題
錯題: ɑ的四聲不到位。
原因： 四聲練習不到位，特別是第二聲和第三聲。
改進措施： 多讀多練到位。
錯題: ｂ ｄ的讀音不準，經常混淆讀錯。
原因： 學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施： 加強練習、比較，達到熟讀。
錯題: f t的讀音不準，經常讀錯。
原因： 學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施： 加強練習、比較，達到熟讀。
錯題: Ｐ q 的讀音混淆，經常讀錯
原因： 學生對這兩個聲母分辨不清。
改進措施： 加強比較練習，達到熟讀。
錯題: zh ch sh和z ｃｓ平翹舌音讀不準。
原因： 學生對平翹舌音混淆，分辨不清。
改進措施： 強化練習。
錯題: f t字形混淆而出錯。
原因： 學生對這兩個聲母混淆，特別是t的字型寫反了。
改進措施： 強化練習，進行比較，達到效果。
錯題: 聲母、韻母、音節混淆，不會辨認。
原因： 學生對聲母、韻母、音節不能熟練的分辨。
改進措施： 加強練習，強調他們的不同點。
錯題: 復韻母 ｕｉ ｉｕ讀音混淆，標調混淆，書寫時分辨不清。
原因： 學生對這兩個復韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。
改進措施： 對學生進行強化訓練，達到熟練的程度。
錯題: 復韻母 ｅｉ ｉｅ讀音混淆，標調混淆，書寫時分辨不清。
原因： 學生對這兩個復韻母掌握得不夠熟練造成錯誤。
改進措施： 對學生進行強化訓練，達到熟練的程度。
錯題: 五個前鼻韻母的發音不到位。
原因： 學生對前鼻韻母的發音規律沒有正確掌握，外地學生多發音不準。
改進措施： 加強訓練，掌握規律，達到發音正確。
錯題: 五個后鼻韻母的發音不到位。
原因： 學生對后鼻韻母的發音規律沒有正確掌握，外地學生多發音不準。
改進措施： 加強訓練，掌握規律，達到發音正確。
錯題: 聲母、韻母分類時混淆。
原因： 學生對聲母、韻母掌握得不夠熟練，小部分學生對聲母、韻母只能按順序讀，一旦混在一起就混淆。
改進措施： 加強訓練，平時多讀多練，掌握規律，達到熟練。
錯題: 韻母分類混淆，特別是復韻母和前鼻韻母搞混淆。
原因： 學生對這兩類韻母的規律掌握不夠。
改進措施： 平時加強這方面的練習，讓學生掌握規律，達到熟練。
錯題: 音節ｘｕｅ—（ ）—（ ），這種題型錯誤率比較高。
原因： 學生學到的知識在實際運用過程中往往會忽略而出錯。
改進措施： ｘｕｅ—（ ）—（ ），平時多練，達到熟能生巧，牢牢記住。
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