中學英語學科教學調查報告

2024-05-30

中學英語學科教學調查報告

　　一、前言

　　隨著國際交流與合作的發展，英語變得越來越重要。如今，英語的學習已經成為21世紀人才的基本要求。因此，英語作為一個學科，其在中小學的教育地位也越來越重要。雖然許多中小學已經開設了英語課程，但是其教學還存在許多問題。

　　20**年3月31日，我到xx中學報到，開始了為期一個月的教育實習，對xx中學的英語學科教學的調查也由此展開了。

　　本次調查活動秉承“從實際出發、實事求是”的原則，主要以觀察和訪談等調查方法為主，對xx中學英語學科教學進行了多方面的調研，力求客觀地反映其英語學科教學狀況，最大限度地尋求有效的解決方案，提出切合實際的建議。本次調查活動將對改善xx中學英語學科教學狀況有一定的實際意義，同時，也將對改善農村英語學科教學狀況有一定的借鑒作用，從而促進農村英語學科教學的發展。

　　二、xx中學概況

　　xx中學是廣東省連州市的一所鄉鎮中學，鄰近湖南。目前，全校有14個班，七年級和八年級各5個班，九年級4個班。學生人數逐級減少，學校男女生比例也相差較大，男生是稀有動物，特別是九年級，每個班的男生都不超過10個。全校共有54個教職工，其中中學高級教師1人，中學一級教師41人，中學二級教師2人，小學高級教師7人，普通工人1人。教師的學歷都不高，大部分都是大專文憑，教師平均年齡也較大。

　　xx中學的教學設備較落后，只有一間錄播室和一間多媒體教室。錄播室是近年來連州市教育局要求建立的，其設備較先進，而多媒體教室里的設備已經很陳舊了。

　　三、調查結果與分析

　　1. 英語教師、教學方面

　　xx中學共有7位教師負責英語學科教學工作，2男5女。每位教師負責兩個班的英語教學工作。其中，中學一級教師6人，中學二級教師1人。據了解，有一位教師是非英語專業出生，其發音非常不準。

　　實習期間，通過聽每位英語教師的課發現，在教學方面，教師通常采用講授法，特別是七八年級。九年級現處于中考復習階段，教師偶爾會采用自學輔導法。經調查發現，他們極少使用多媒體進行教學，基本都是傳統教學，即教師在臺上講，學生在臺下聽，極少師生互動，更不用說安排課堂游戲活動了。

　　在教學過程中，大部分教師都對朗讀教學工作很重視，學校也對朗讀教學工作非常重視，每天都安排晨讀，早讀和晚讀活動。但據某教師反映，有個別教師卻不注重語音的教學。此外，有少數教師還較注重學生的英語書寫。在作業要求方面，學校要求教師每月至少要布置12次作業，不包括抄寫單詞。

　　從教學態度上來講，教師有優差生之分，對考試成績差、上課不認真的學生可以說是完全放棄了。上課期間，不管那些學生是睡覺、玩手機還是講話，教師都不聞不問，自顧自地照常上課。但是，對好學的學生，教師還是很有耐心。

　　2. 學生方面

　　初中階段，學生正處于青春初期，心智尚不成熟。經觀察發現，每個年級的學生都有其與眾不同的特點。總體來說，七年級學生非常活躍，有時是過于活躍；八年級學生較安靜，但是上課睡覺的同學較多，有些已經完全放棄了英語的學習；九年級學生較聽話，想升學的學生很努力復習，其他都是在學校混日子。對此，學校其他教師也有同感。

　　在和學生的日常交談中發現，大部分學生都對英語學習沒有興趣，缺乏英語學習動機。學生的英語基礎差，成績不理想。據了解，三月份月考，滿分120分的卷子，題目都是平常做過，教師評講過，可是仍有大部分學生及格線都達不到，不少學生只得十多二十分，男女生都有。

　　此外，學生對作業的態度極不認真。雖然大多數學生都能夠及時地上交作業，但是大部分都是相互抄襲。據了解，有極少數學生一個學期都沒交過幾次作業。在英語書寫方面，總體來說還是比較規范。普遍存在的問題有人名地名的書寫、英文字母T，g，y，r的規范書寫以及標點符號的正確使用。

　　總之一句話，學生學習的自主性、積極性和主動性都不高。

　　3. 英語學科教學存在的問題

　　（1）教師積極性

　　xx中學教師的積極性普遍不高。影響教師積極性的因素有多方面，如教師教齡、教師待遇、學校管理、學生表現等。

　　據了解，教師的教齡較長，對學生的各種表現早已習慣，因此，對學生的期望并不高，甚至打算或已經放棄某些學生。有個別教師已經厭倦教學，無心研究學科教學，幾乎不寫教學教案，用于應付學校每月檢查的教案、聽課記錄等都是從網上下載，或是以前用過的。而每次例行檢查，教師都會被通過，因為領導也如此。這就是學校管理的問題了。

　　再者，在農村地區，由于各種原因，學生的知識基礎本來就不扎實，教師經過一段時間努力后發現有些學生是無藥可救，覺得自己無能為力了，慢慢地就變得無動于衷，沒有了激情和信心。

　　（2）教學方法

　　xx中學英語學科的教學方法比較單一，教學設計乏味無趣。據調查發現，在課堂上，教師無法引起學生學習英語的興趣，甚至導致學生放棄學習英語。一節課45分鐘幾乎都是教師在講，而不是以學生為主的課堂。教學過程中，教師通常是毫無表情變化，說話聲音較小，缺乏激情。師生缺乏互動，學生在課堂上討論交流、開口講英語的機會極少。

　　目前，雖然xx中學已有兩間教室可以進行多媒體教學，但是大部分教師都不愿意去多媒體教室上課，一方面是因為教師自身不會使用多媒體進行教學，特別是不會制作多媒體課件，另一方面是教師已經習慣原來的傳統教學，不愿改變。

　　（3）考核制度

　　英語是一種語言，它要求學生要能聽，能說，能讀，能寫。可目前，考核評價學生的方式仍舊很單一，主要是以筆試的形式進行。每月進行一次月考，然后按成績高低依次進行全級排名公布。據調查發現，不少學生并不在意考試，對考試及不嚴肅。所以這個唯一的考核方式在一定程度上來說是毫無意義。

　　四、策略與建議

　　根據調查結果與分析，在此主要對學校和教師提出一些建議。

　　1. 學校方面

　　（1）提高教師積極性

　　學校要努力提高教師的積極性。教師的一言一行會對學生產生潛移默化的影響。教師對教學的積極性會直接影響學生的學習，同時也會影響學生學習的積極性。其實，教師負責與否，對教學工作積不積極，學生心里都清楚。因此，為了提高教學質量，學校要努力提高教師的積極性。

　　（2）嚴于律己，以身作則

　　學校領導要嚴于律己，以身作則，把學校管理好。領導起了好的示范作用，其他教職工也會受到正面影響，為教師積極鉆研學科教學工作提供動力。

　　（3）嚴格要求教師，把工作落到實處

　　學校要嚴格要求教師，把工作落到實處。學校重視朗讀教學，每天都安排了晨讀、早讀和晚讀活動。可是，這些活動并沒有落到實處，朗讀教學效果不大。

　　據調查發現，晨讀時間，通常只有一兩個班的學生在朗讀課文，因為晨讀期間班主任通常不會按照學校要求，按時到教室監督學生的朗讀。早讀和晚讀時間的朗讀教學工作也沒有完全落到實處。因為一個科任教師負責兩個班的教學工作，而班主任又不到場監督，沒有科任教師和班主任的監督，大部分學生是不會自己積極主動地認真朗讀課文。

　　因此，學校要嚴格要求教師，把工作落到實處。只有把工作落實了，教學質量才能有保障，教學效果才會提高，學生學習才會進步。

　　2. 教師方面

　　（1）不斷學習，提升自己

　　隨著時代的發展，教師應該要不斷學習，提升自己，跟上時代的潮流。如，積極主動學習使用多媒體教學，學習先進的教學觀念、教學思想等，而不是安于現狀，等著退休。

　　（2）積極鉆研，改善教學方法

　　教師要積極鉆研學科教學工作，改善教學方法。在教學實踐中，教師要敢于嘗試，敢于探索，不斷尋找適合學生的教學方法。多采用游戲、對話表演、小組討論交流等靈活多樣的教學方式，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

　　此外，在教學過程中，教師應該注意自己的教態，面部表情、肢體語言要盡量豐富，并時刻微笑自信地面對學生。

　　（3）不放棄一個學生

　　教師要熱愛學生，堅決不放棄一個學生。可以說，教師是學生心中的神，特別是對中小學生來說。因此，教師對學生的一言一行都有著極其重要的意義。對一個關心學生、熱愛學生的教師所任教的課程，學生會十分認真聽課。教師對學生的堅持，總有一天會感化學生。

　　五、結語

　　非常感謝xx中學給我在那里實習的機會，讓我有機會親身體驗英語學科教學的工作。同時，也非常感謝xx中學的領導、教師和學生對我實習調查工作的支持。

　　希望本調查報告對改善xx中學英語學科教學狀況能起到一定的作用，希望英語學科教學能夠有所發展和進步。