小烏鴉愛(ài)媽媽《陳毅探母》教案設(shè)計(jì)與反思
教前解讀： 細(xì)讀《陳毅探母》，感動(dòng)著陳毅元帥對(duì)母親的那片拳拳孝心，口中不禁吟起了孟郊的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”元帥的一片孝心，值得天下所有兒女學(xué)習(xí)。我想：這一點(diǎn)也是教材編者的主要意圖，讓學(xué)生在閱讀中，體會(huì)母親的養(yǎng)育之恩，懂得回報(bào)母親，孝敬母親。
然而，再次讀課文，細(xì)細(xì)推敲，陳毅探望生病的母親，給自己的母親洗一回衣服，是十分平常的事情，為什么要把他寫成課文呢？確實(shí)，這是一件平常的事，但，做這件平常事的卻不是一個(gè)平凡的人。他是我們的開國(guó)元?jiǎng)住愐恪ｊ愐阍谥袊?guó)歷史上是一位有名的大人物。他既是威震敵膽的軍事家，光明磊落的政治家、革命家，又是中國(guó)和世界外交舞臺(tái)上赫赫有名的外交家，更是一名出色的詩(shī)人。查了一下資料，課文所寫的這個(gè)故事發(fā)生在1962年，當(dāng)時(shí)陳毅正出國(guó)訪問(wèn)歸來(lái)，作為國(guó)家*導(dǎo)人，陳毅公務(wù)繁身，可他仍不忘老母親，特地回家探望.，“一進(jìn)門，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問(wèn)病情。他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)洗，就打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊和母親談家常”身經(jīng)百戰(zhàn)的元帥竟還是一個(gè)如此細(xì)膩、如此體貼的好兒子。
在這個(gè)平常的故事里，我讀到了陳毅不尋常的偉人風(fēng)采，更明白了偉人之所以為偉人，那就是他們能做平常的不能再平常的事情。可如何在學(xué)生心底留下一種來(lái)自心靈的叩擊，是個(gè)難點(diǎn)。正好我教一年級(jí)的《品德與生活》，而第二冊(cè)第一單元主題正好是“我愛(ài)我家”，有了自己的思考，再參考網(wǎng)上一些好的建議，我結(jié)合《品德與生活》第三課《在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(zhǎng)》，對(duì)《陳毅探母》一課的教學(xué)進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗(yàn)，拉近距離）
2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)要地述說(shuō)大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實(shí)，根據(jù)具體情況相機(jī)處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來(lái)開展讀，適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來(lái)說(shuō)。（在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的。
2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的小事說(shuō)起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動(dòng)。“路邊開放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動(dòng)？但有一個(gè)孩子特意跑來(lái)跟我說(shuō)的一句話使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準(zhǔn)備回辦公室，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說(shuō)：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時(shí)自己不會(huì)還要把我?guī)еフ依蠋熃涛摇！彼槐菊?jīng)地說(shuō)。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽(tīng)聽(tīng)他現(xiàn)在特意跑來(lái)對(duì)我說(shuō)的話，真有天壤之別呀！再回想起來(lái)，課上聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)他邊聽(tīng)還沖我說(shuō)了這么一句“老師，我聽(tīng)了都想哭了。”多么感性的一個(gè)孩子呀！看來(lái)，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動(dòng)到他們的心靈，他們會(huì)是那一只只可愛(ài)的小烏鴉！讓我們?cè)倩匚兑槐椤缎貘f愛(ài)媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
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