啟發(fā)學(xué)生的思維教案

2024-08-31

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的啟發(fā)學(xué)生的思維教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　教科書(shū)第二章“數(shù)學(xué)活動(dòng)”主要研究代數(shù)式在實(shí)際生活中的運(yùn)用。它被安排在一元一次方程之后，用意有二：

　　1.加深學(xué)生對(duì)代數(shù)式的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)感;

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　(二)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)建模意識(shí)和活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

　　2.難點(diǎn)

　　用不同的代數(shù)式表示不同范圍的量。

　　(三)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知識(shí)和技能目標(biāo)

　　讓學(xué)生從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　2.學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo)

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，在探求規(guī)律的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　3.學(xué)習(xí)情感目標(biāo)和價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的精神，形成勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

　　二、活動(dòng)方法與教材處理

　　(一)方法說(shuō)明

　　本次活動(dòng)屬于探究型活動(dòng)課，將全班學(xué)生按四人一組適當(dāng)分組，利用探究式活動(dòng)方法進(jìn)行。

　　(二)教材處理

　　借助生活實(shí)際，利用圖表、填空、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)資源的選擇讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)多媒體課件。

　　(二)獎(jiǎng)券、獎(jiǎng)品若干份。

　　(三)課前將學(xué)生適當(dāng)組合，按四人一組分成若干小組。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

　　1.階段目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

　　2.評(píng)價(jià)方式

　　師生互評(píng)，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)要正確引導(dǎo)。

　　3.實(shí)施步驟

　　(1)導(dǎo)人

　　通過(guò)多媒體課件展示生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：

　　“六一”兒童節(jié)快到了，各班準(zhǔn)備開(kāi)班會(huì)，初一(4)班班長(zhǎng)到商店買(mǎi)了100個(gè)筆記本花了230元，初一(8)班班長(zhǎng)到商店買(mǎi)了102個(gè)筆記本，花了224.4元。怎么多買(mǎi)比少買(mǎi)還花錢(qián)少呢?

　　(2)討論

　　同學(xué)討論原因，激發(fā)興趣，發(fā)散思維。

　　(3)答案

　　商店售貨員給出了解釋：筆記本零售價(jià)為2.3元/本，如果買(mǎi)100本以上(不含100本)，售價(jià)為2.2元/本。

　　(二)自主探究尋求規(guī)律

　　1.階段目標(biāo)

　　綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，感受代數(shù)式在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　2.評(píng)價(jià)方式

　　師生互評(píng)。

　　3.實(shí)施步驟

　　按分組情況發(fā)出活動(dòng)方案表(活動(dòng)方案表附后)，分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　(三)交流成果拓廣探索