作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的走近老師第一框教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上課時間
上課地點
上課教師
教學目標：
知識目標：感知老師的外在相貌和個性特征，走進老師的內心世界。
能力目標：培養(yǎng)學生閱讀、思考和感受、體驗生活的能力;
初步學會與老師交往的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：理解老師的苦與樂，增進師生之間的情感;
正確對待老師的表揚和批評;
學會尊敬和感激老師。
教學重點：
感知老師的外在相貌和個性特征，走進老師的內心世界。
教學難點：
怎樣讓學生能夠真正地走進老師的內心世界?
怎樣正確對待老師的?
學會尊敬和感激老師。
教學方法：
情境創(chuàng)設法、活動體驗法、歸納法
教學準備：
1、認真預習第六課第一框和第二框內容
2、小組分工合作：1、2組收集同學心目中科任老師(10位)的特別之處。
3、4組采訪科任老師并記錄
組代表在課堂上發(fā)言匯報小組合作成果。
教學過程：
導入新課(5分鐘)
播放歌曲《長大后我就成了你》
問：這首歌因為歌詞優(yōu)美、旋律動聽而被人們傳唱，你知道歌曲歌頌的是誰?
我們每個人都有自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師?怎樣與老師溝通、相處呢?今天我們一起來走近老師。
第六課走近老師(板書)
新課教學(35分鐘)
踏入中學校園，我們又遇到了很多新老師。各位老師有自己的個性、教學風格和特點，那老師們都有些什么特別之處呢?他們對自己的職業(yè)有怎樣的體會和想法呢?首先，我們一起來了解一下我們的老師很特別。
2.6.1我們的老師很特別(板書)
一、閱讀58頁《不老先生》，找出作者對先生的相貌、性格描寫。
二、描述我們的科任老師的特別之處。
知識點歸納：1、我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。但也有他們的共性：清貧、不辭辛勞、無私奉獻、誨人不倦、忠于職守等。
在我們眼里，老師很特別。老師又是如何看待自己的呢?下面我們一起來聽老師們的心里話吧。
三、閱讀60頁《幸福，是一種感覺》，說說云夢老師的辛苦和幸福表現(xiàn)在哪些方面。
四、采訪我們的任課老師，聽聽他們的心里話。
知識點歸納：2、我們應該虛心聽取老師的教誨，尊重老師的勞動，接受老師的指導，對老師禮貌、熱情、關心、體貼。
我們應該學會感激老師，因為老師給予我們了太多。
知識點歸納：3、是老師，把我們從懵懂引向成熟，使我們從無知變得學有所長;是老師，領著我們看到了天有多高，地有多廣，夢想可以有多大。
除了我們，整個社會都非常尊敬老師。下面我們收集一下，社會對老師的高度贊美和尊敬。
知識點歸納：4、課本61頁+老師是文化知識的傳播者，是成長的引路人，是心靈的保健醫(yī)生，是我們的良師益友和榜樣，是我們學習的合作者、引導者、參與者;老師甘為人梯，為人師表，誨人不倦;老師像燃燒的蠟燭
在生活中，很多同學認為我們與老師有代溝，有距離。那么，我們究竟離我們的老師有多遠呢?
2.6.2我們離老師有多遠?(板書)
一、閱讀62頁《家訪》，回答下列問題：
1、對老師的恐懼來源于什么?
2、許嵐為什么會消除了對老師的恐懼?
3、你最害怕的老師是誰?為什么?怎么辦?
知識點歸納：1、只有了解熟悉老師，才能和老師和睦相處。只有走近老師、熟悉老師，與老師交流，才能消除對老師的恐懼。
二、與老師相處，有時我們會挨老師的批評。請大家說說：
1、老師的批評會拉開我們與老師之間的距離嗎?
2、怎樣看待老師的表揚和批評?
知識點歸納：2、怎樣看待老師的表揚和批評?
①表揚好比加油站，要再接再厲。老師的表揚是一種肯定，是一種鼓勵，同時也是期待，希望我們再接再厲。表揚，是老師對我們的關愛。
②批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。
對待老師的批評要做到信任、理解、尊敬老師;客觀分析，正確歸因;有則改之，無則加勉;得理讓人，無理認錯;換位思考，主動溝通，消除誤會。批評，是一種更深層次的愛護。
練兵場：(4分鐘)
1、我們的老師很特別，這里特別是指()
A、相貌B、年齡
C、個性D、星座
2、要建立和諧的師生關系，需要我們()
A、知師、愛師、敬師B、和老師做義氣哥們
C、與老師無話不談D、不招惹、不接觸老師
3、一些學生把老師稱作是警察，把師生關系比作是貓和老鼠的關系。這種說法()
A、是對師生關系的形象比喻
B、是對師生關系的真實反映
C、容易造成師生關系的隔閡，影響師生關系的交往
D、是對老師的不信任
課后作業(yè)：
1、做《優(yōu)佳學案》相應的練習，周三早上交;
2、記筆記，并背筆記，周四早上檢查。
板書設計：
第六課走近老師知識點1
2.6.1我們的老師很特別知識點2
知識點3
知識點4
2.6.2我們離老師有多遠?知識點1
知識點2
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