喇叭花電話說課中班教育活動教案

2024-09-12

喇叭花電話說課中班教育活動教案

　　一、說教材

　　1、教材內容分析：

　　《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別致的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

　　2、幼兒現狀分析：

　　聽故事是孩子最喜歡的活動之一，愛幻想是這個年齡階段孩子的特性，次活動正是滿足了孩子這些方面的需求。且中班孩子已積累了一定的生活經驗，對故事中小鳥和小田鼠的生活習性有了一定的了解，能幫助孩子理解故事內容。還有，中班的孩子直覺形象思維仍占主要地位，因此，活動中以聲像逼真的多媒體課件和活潑多樣的活動形式來引起幼兒的興趣，幫助幼兒理解故事內容。

　　3、活動目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、能理解并復述簡短的句子。”根據中班幼兒年齡的特點及我班幼兒思維活躍、善說愛動的實際情況，將目標定為：

　　1、感受朋友間的友好相處帶來的快樂，產生與同伴親密交流的愿望。

　　2、能大膽地講述和表演，發展幼兒口語表達能力和想象能力。

　　3、理解故事的內容，體會童話故事優美的意境。

　　4、重點、難點分析：

　　本次活動的重點以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒通過欣賞多媒體課件，理解故事內容，理解小鳥和小田鼠渴望交流的愿望，并能夠模仿表演故事情節。難點在于體驗朋友之間親密友好的情感。活動重點突破方法：根據目標，制作課件，豐富幼兒的知識經驗，加深對故事情節的理解；突破難點的方法：利用創設情境模仿和表演的多次重復，使幼兒反復感受、反復體驗，來體驗朋友之間友好的情感。

　　5、活動準備：

　　為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲中，特作以下準備:

　　教師準備：小田鼠和小鳥頭飾，電話聽筒，大樹模型，flash課件

　　二、說教法：

　　新《綱要》明確提出了："創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持促進鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿說。"在活動中，我本著讓幼兒成為學習主體的原則，采用了以下教法：

　　1、視聽講結合法：

　　我采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態的、呆板的畫面變成動態的、生動的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。在整個活動過程，通過視聽講結合的方法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發、引導，啟發引導幼兒積極思考，大膽想象，根據畫面推理故事的進展；“講”就是幼兒的講，包括分組講，自由結伴講，討論等，這樣可以更好地滿足每個幼兒想說的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態當中。

　　2、分角色對話法：

　　在幼兒自由探索獲取經驗的同時，進行分角色對話的方法，由于這篇童話故事描寫了兩個鄰居渴望親密交流的美好愿望，通過分角色語言的模仿進一步增加感性經驗，使幼兒熟悉理解童話中的語句。

　　3、模仿表演法：

　　幼兒在表演中體驗，在表演中學習，因此我設計了電話道具和動物頭飾，讓每位幼兒都有機會扮演小鳥和小田鼠，邊看課件邊模仿表演，幼兒在模仿表演過程中不僅理解了故事情節，體驗好朋友之間的關愛和友好以及親密交流的美好情感，更是創造了一個個可愛的形象，教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。以上三種方法交替使用，互相補充，使語言與藝術極和諧的融為一體。

　　三、說學法：

　　遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的。”這一認知發展規律，為了給今后獨立學習，獨立思考奠定基礎，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感。

　　本次活動結合目標采用的方法有：

　　1、多種感官參與法：

　　在活動中通過眼看（觀察）耳聽（傾聽）腦想（想象）學一學、說一說（嘗試）做一做（模仿表演）等多種方法來獲得知識體驗，并引導幼兒注意傾聽，大膽表述，在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及我聲情并

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