《動物行為的特點》教案

2024-07-29

《動物行為的特點》教案

　　設計思路

　　動物行為學是生命科科向宏觀和微觀兩個方向發展的重要組成部分，是中學生物教學中的基礎知識。本章內容是對全書各章節中零散動物行為的概括和提高，與以后將學習的生理、生態等知識也有緊密聯系，在中學生的知識結構中具有承上啟下的作用。

　　本章涉及動物行為的實例很多，材料十分豐富。講述實例是為了說明生物學原理，對材料應加以精選，防止本末倒置，喧賓奪主。安排一次參觀、考察或實驗設計，以培養學生的觀察能力、分析能力、綜合能力，并學習研究動物行為的科學方法。

　　動物行為表現無論多么復雜、奇特，多么不可思議，都不是意識支配的。教學中注意不要流露目的論、擬人觀、不可知論等錯誤觀點。應以動物生理學為基礎，從生物進化的角度，用自然選擇學說加以解釋。

　　動物的行為大多是肉眼看得見的，但是對學生來說，課堂上所舉的實例又不是都能親眼所見的。教學中需要通過直觀教具諸如掛圖、模型、標本、投影、幻燈、錄音、錄象或電影等手段加以配合。教師還應積極創造條件，完善直觀教學手段。盡可能設計一些易于操作、易于觀察的實驗在課堂教學中演示，使本章教學收到良好的效果。

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1.描述動物行為的特點。

　　2.舉例說出研究動物行為在生產、生活中的應用。

　　（二）能力目標

　　1.運用科學探究的方法、探究螞蟻（或其他動物）的行為。

　　2.嘗試實驗、資料分析等研究動物行為的方法。

　　（三）情感目標

　　1.體驗與人合作研究、交流體會及取得成果的情感。

　　2.理解動物在自然界中表現出來的各種各樣的行為都是動物對其周圍復雜多變生存環境的適應性表現。

　　3.關注身邊常見的小動物的行為，增強保護動物的自覺性。

　　重點難點

　　重點：動物行為的特點。

　　難點：研究動物行為特點。

　　教學媒體

　　多媒體電腦，放映幻燈片，掛圖。

　　課時建議

　　1課時

　　（一）知識體系圖

　　（二）教材分析

　　本節是第五章動物的行為與生產管理的第一節，旨在分析各種各樣的動物行為的共同特點。從動物行為的特征、產生的原因、對生物生存的意義進行闡述和探究。探究活動以“蝸牛吃菜葉”和“貓捕食老鼠”的具體事例來分析以上三點。“實際用”欄目中，講述了研究動物行為的作用和意義。

　　（三）教法建議

　　電化教學手段完備的學校，可在課前錄輯教材中需要的動物攻擊行為和防御行為的錄像帶。但未經選擇、編排的一般野生動物內容的錄像帶不宜直接用于課堂教學，以免沖擊本節課的正規教學內容。沒有電化教學設備時，除盡量利用教材中的彩圖、插圖、現有的掛圖、模型、標本外、可盡量利用校園內外的飼養動物和野生動物，以及其他直觀手段，使學生獲得更生動的感性認識。教師還應積極創造條件，完善直觀教學手段。盡可能設計一些易于操作、易于觀察的實驗在課堂教學中演示，使本章教學收到良好的效果。

　　教學課程設計

　　（一）導入

　　課前，教師可根據學校的條件，準備一些有關動物行為的幻燈片、投影片或動物行為的錄像片。上課時，先用2～3分鐘演示準備好的片子，根據片子的內容，設計一些問題，引入新課。明確提出，本章要研究動物的行為。本節要解決三個問題，即什么是動物的行為。為什么要研究動物的行為和怎樣研究動物的行為。

　　在了解動物的行為特點之前，我們要先知道什么是動物的行為？

　　（二）講授新課

　　1.什么是動物的行為？

　　出示幻燈片，掛圖，描述一下貓捉老鼠的情景。

　　講述：貓捉老鼠的動作或活動只要有：行走、靜走不動、奔跑、跳躍等。這些都是動物的行為。

　　再看幻燈片：動物行為的一些圖片。

　　教師提問：同學們在圖片中都看到了什么？（引導：以上同學們所看到的都是動物的行為么？）誰能用一句話概括動物的行為？

　　啟發：動物豎耳靜聽、發出聲音、改變體色、靜止不動、注目凝視，這些看似沒有動作的活動是不是動物的行為？

　　教師講解：動物行為就是指動物的動作或活動。它包括內容十分廣泛，如爬行、奔跑、游泳、飛翔，以及動物的取食、繁殖、攻擊和防御等動作。