探究電磁感應的產生條件的教案
一、預習目標
復習初中“閉合電路的部分導體切割磁感線”實驗，預習課本P5實驗觀察部分；初步把握實驗原理、目的要求、材料用具和方法步驟。
二、預習內容
1.初中“閉合電路的部分導體切割磁感線”實驗
（1）初中這個實驗中導體棒是如何切割磁感線的？
（2）這個實驗，閉合電路中產生感應電流的條件是？
2.預習課本P5實驗觀察部分
（1）電路中用了哪些器材？
（2）它們是怎么連接在一起的？
（3）圖4.2-2中的大線圈和圖4.2-3中B線圈的接線柱可以調換順序嗎？
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
課內探究學案
一、學習目標
1．知識和技能
（1）知道什么是電磁感應現象。
（2）能根據實驗事實歸納產生感應電流的條件。
（3）會運用產生感應電流的條件判斷具體實例中有無感應電流。
（4）能說出電磁感應現象中的能量轉化特點。
2．過程和方法
（1）體會科學探索的過程特征，領悟科學思維方法。
（2）通過實驗探究，歸納概括出利用磁場產生電流的條件，培養學生的觀察、操作、探究、概括能力。
3．情感、態度和價值觀
（1）通過本節課的學習，激發學生的求知欲望，培養他們嚴謹的科學態度。
（2）介紹法拉第不怕困難，頑強奮戰十年，終于發現了電磁感應現象，感受法拉第勇于探索科學真理的科學精神。
（3）通過對物理學中簡潔美的介紹賞析，培養學生欣賞物理學中美的情懷。
二、學習過程
提出問題1．在初中，我們就初步學習和認識了電磁感應。
請問：什么叫電磁感應現象？
2．你知道電磁感應現象在生產和生活中有哪些應用？
探究一：閉合電路的部分導體切割磁感線
演示：導體左右平動，前后運動、上下運動。觀察電流表的指針，把觀察到的現象記錄在表1中。如圖4.2-5所示。
導體棒的運動表針的擺動方向導體棒的運動表針的擺動方向
向右平動 向后平動
向左平動 向上平動
向前平動 向下平動
結論：只有左右平動時，導體棒切割磁感線，有電流產生，前后平動、上下平動，導體棒都不切割磁感線，沒有電流產生。
探究二：還有哪些情況可以產生感應電流
表2
磁鐵的運動表針的擺動方向磁鐵的運動表針的擺動方向
N極插入線圈 S極插入線圈
N極停在線圈中 S極停在線圈中
N極從線圈中抽出 S極從線圈中抽出
結論：只有磁鐵相對線圈運動時，有電流產生。磁鐵相對線圈靜止時，沒有電流產生。
表3
操作現象
開關閉合瞬間
開關斷開瞬間
開關閉合時，滑動變阻器不動
開關閉合時，迅速移動變阻器的滑片
結論：
三、反思總結
分析論證得出結論
四、當堂檢測：
1、如圖4-2-6，豎直放置的長直導線ef中通有恒定電流，有一矩形線框abcd與導線在同一平面內，在下列情況中線圈產生感應電流的是 （ ）
A、導線中電流強度變大 B、線框向右平動
C、線框向下平動 D、線框以ab邊為軸轉動
E、線框以直導線ef為軸轉動
2、下列關于產生感應電流的說法中，正確的是 （ ）
A、只要穿過線圈的磁通量發生變化，線圈中就一定有感應電流產生
B、只要閉合導線做切割磁感線的運動，導線中就一定有感應電流
C、閉合電路的一部分導體，若不做切割磁感線運動，則閉合電路中就一定沒有感應電流
D、當穿過閉合電路的磁通量發生變化時，閉合電路中就一定有感應電流
3、如圖4-2-7所示，一個矩形線圈與通有相同大小的電流的平行直導線在同一平面，且處于兩直導線的中央，則線框中有感應電流的是（ ）
A、兩電流同向且不斷增大 B、兩電流同向且不斷減小
C、兩電流反向且不斷增大 D、兩電流反向且不斷減小
4、如圖4-2-8所示，導線ab和cd互相平行，則在下列情況中導線cd中無電流的是（ ）A、電鍵S閉合或斷開的瞬間
B、電鍵S是閉合的，但滑動觸頭向左滑
C、電鍵S是閉合的，但滑動觸頭向右滑
D、電鍵S始終閉合，滑動觸頭不動
5、如圖4-2-9所示，范圍很大的勻強磁場平行于OXY平面，線圈處在OXY平面中，要使線圈中產生感應電流，其運動方式可以是（ ）
A、沿OX軸勻速平動 B、沿OY軸加速平動
C、繞OX軸勻速轉動 D、繞OY軸加速轉動
6、目前觀察到的一切磁體都存在N、S兩個極，而科學家卻一直在尋找是否存在只有一個磁極的磁單極子。若確定存在磁單極子，設法讓磁單極子A通過一超導材料制成的線圈如圖4-2-10所示，則下列對于線圈中的感應電流的判斷，正確的是（ ）
A、只有A進入線圈的過程有電流 B、只有A離開線圈的過程中有電流
C、A離開線圈后，電流保持不變 D、A離開線圈后，電流消失
答案：1.ABD 2.D 3.BC 4.D 5.C 6.C
光的顏色、色散
（一）知識與技能
1．知道不同顏色的光，波長不同。
2．知道什么是色散，了解什么是光譜。
3．通過實驗初步認識薄膜干涉現象，了解其應用。
4．知道光線通過棱鏡時的光路，認識折射時的色散現象。
5．知道不同色光在同一介質中傳播速度不同；知道同一介質對紅光的折射率最小，對紫光的折射率最大。
（二）過程與方法
經歷不同物理過程中光的色散現象的探究過程，了解色散在生活中的應用。
（三）情感、態度與價值觀
- 相關推薦
【探究電磁感應的產生條件的教案】相關文章：
關于充分條件與必要條件教學設計09-20
安全條件論證報告格式08-12
數的產生與十進制計數法的教學反思03-07
香港優才計劃申請條件11-08
小學四年級科學優質課《聲音的產生》教學設計（通用13篇）09-19
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28
愛蓮說的經典教案03-20
《牧場上的家教案》經典教案設計03-20