《森林與河流》教案設計

2024-07-05

《森林與河流》教案設計

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　1、了解作者的有關文學常識。

　　2、掌握下列詞語：

　　⑴、給下列字注音：

　　衍生撩撥潺潺僻靜干涸

　　湍急苔鮮卡住靜謐颶風

　　柵欄汩汩璀璨一泓剎那

　　澄碧瞳孔愜意貧瘠啃噬

　　頜首樹椏不諳世事枝蔓

　　⑵晶瑩剔透

　　光怪陸離怒發沖冠此起彼伏萬籟俱寂聲情并茂森嚴壁壘一望無際花團錦簇

　　3、學習本文通過豐富的想像，使用多種修辭手法，抒寫充滿詩情畫意的自然之美的手法。

　　4、進一步了解人與自然的關系，審視自然在人類社會中的地位和作用，增強生態環境意識。

　　5、會欣賞豐富變換的自然美，體會散文在寫景上的表現力，感受情景意境，掌握散文寫景方法（形象設喻、情景交融、聯想想象等）

　　二、過程與方法

　　自讀：精讀、品讀。

　　三、情感態度與價值觀

　　1、欣賞文中描寫的大自然的純凈之美，領悟作者抒發的對祖國大地的熱愛與贊美之情。

　　2、進一步了解人與自然的關系，審視自然在人類社會中的地位和作用，增強生態環境意識。

　　教學重點：欣賞文中抒寫的大自然的純凈之美。

　　教學難點：文中的詩情畫意的領悟。

　　教學安排：一教時

　　教學內容與步驟：

　　一、導入新課（多媒體）

　　劉禹錫的詩句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”引領我們去領略秋日的美景，讓我們欣賞龐培的散文《森林與河流》，感受作者筆下的秋日的詩情畫意。

　　［山水之景，總有悅人之處。（圖片引入）同學講講你印象深刻的山水之景色。（口頭語言表達能力的訓練）“無限風光在險峰”，真正的好的自然風景總是在人跡罕至的地方。］

　　二、初讀全文，整體感知

　　1、讀了本文你有何感受？

　　2、文章主要寫了一條河流及其旁邊的森林，可分為幾個部分？

　　第一部分（1節）：寫森林幽深廣漠的景色和自己的感受。

　　第二部分（2-7節）：寫額爾齊斯河美麗動人的景色。

　　第三部分（8-9節）：寫由河流再返回森林，抒寫對樹木的生命禮贊。

　　三、品讀

　　1、在作者筆下森林和河流各自有什么特點？（練習學生篩選信息的能力）

　　森林的特點

　　第1段幽深廣漠如新嫁娘

　　光的枝柯班駁秋色

　　斑斕圖案如波斯地毯

　　第7段茂密濕潤

　　第8段干凈松軟連綿不斷

　　第9段精美音樂交響樂隊

　　總結：森林因為茂密和陽光的照射，在視覺上有著斑斕的美；又因為每一棵樹和它的相鄰的樹有著奇特的淵源和默契，在聽覺上有如完整的皇家大樂隊，奏出音樂精美。

　　河流的特點

　　第2段潺潺水聲忽上忽下

　　第3段如醉酒搖晃

　　第4段 ——第8段

　　海蘭色的側影顏色如冰發黑雪白

　　晶瑩剔透的音程和音色

　　如艾的國萊斯綢

　　汩汩水聲遼闊平靜藍池碧水

　　總結：河流由遠而近的寫出了其聲音的變化，從海蘭色到幽藍發黑到雪白，混濁，從色彩上寫出了它變化莫測之美，更從“綢”的比喻，寫出了水的質感。

　　2、作者說他們在森林旁停車，“一路向著林中狂奔”，為什么？在林中他們看到了怎樣的景象？

　　（干凈明澈的景象—嫩葉、齊膝深的草叢、樹蔭、陽光的枝柯繁花、簇擁向藍天的樹梢。。。。。。）

　　3、是什么再次吸引了他們的注意，“大聲呼喊著……一路跑去”？額爾齊斯河給作者留下的最初印象是什么？它的音、色各有怎樣的特點？

　　（俄國十九世紀發風景畫：畫一般的安詳和美麗。音、色都有各自的變化）

　　4、額爾齊斯河是豐富多變的，體現在哪里？

　　（樹與河融為一體，相互映襯：靜謐、幽藍，四季同在）

　　5、由河流回到身后的樹林，這里的樹木有怎樣的特點？為什么作者說“森林的存在是一種音樂般的精美”？文章最后一句說：“而樹椏和樹椏之間，也隨風回蕩起真實大地的《歡樂頌》、《冬之旅》、《春之祭》、或斯美塔那的《我的祖國》”，是什么意思？

　　（只有從音樂、抽象樂理的角度，人們才能更好地理解樹木的生命。它們的組合表明了宇宙對于創世之美、對世間萬物生命的浩大禮贊。作者列舉了一些樂曲的名稱，讓我們從森林聯想到四季、歡樂和作者心中對自然和祖國的贊美之情。）

　　四、自主探究

　　“森林與河流”題目可以看出作者在文中，除了森林和河流各自之美，還有什么感受？

　　[解析] 第7、8段中，對兩者的描寫。

　　“這秋天是金黃色的……”

　　“如果不是在一條著名的河流邊上……”

　　“每一棵樹都像殷勤陪伴母親的孝子……”

　　總結：河流因樹而豐滿，森林因河流而茂密。這自然的萬物都是息息相關的。那“人與自然”之間應該是怎樣的關系？

　　（學生自由作答，引申同學從日常出發來說說和自然的關系，也可以從反面講）

　　五、藝術手法

　　1、濃濃的詩意：詩一般的語言，細膩的描寫，真摯的感情。

　　2、豐富的想像：運用多種修辭手法，思路開闊。

　　六、作業布置

　　1、找出文中作者在描寫景物時融入的主觀感受，品味這樣表達的好處。

　　2、課外欣賞貝多芬的歡樂頌和斯美塔那的我的祖國。

　　七、板書：

　　森林—河流—森林

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