課文《悔的邊緣》的教案
教學目標：
1、 了解作者劉心武，學習本文生字詞。
2、 把握故事內容并用簡潔的語言概括。
3、 理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。
4、 樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學重點：
樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。
教學難點：
理解懸念、對比等手法在情節構思、人物刻畫方面的作用。
教學方法：
合作、探究、展示、辯論等
教學用具：
多媒體
課時安排：
一課時教學內容及步驟：
一、情境導入
大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有？（多媒體展示有關圖片）這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網上還引發了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助陌生人？難道陌生人都是壞人？今天，我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些思考和啟發。
二、多媒體展示課題和教學目標
三、初讀課文，整體感知
1、 本文敘述了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
（一位老人熱情地為一位陌生的年輕人帶路引發一系列碰撞的故事。）
2、 讀第1----4自然 ，理清事情發生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。
（小伙 從側面撞 問路 又問別人 表情復雜驚訝 婉拒不讓帶路
老人 并不在意 回答 慨嘆幫助 熱情帶路理解 體諒叮囑）
3、 敘述故事時運用了什么手法？
（懸念 、對比）
4、 懸念的設置有什么作用？
（使故事情節更能吸引人）
四、研讀課文，深入探究
5、 小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理？
（悔）
6、 老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？
（悔）
7、 兩人都有過后悔的心理，他們各為什么后悔？
（小伙 良知示泯 奉還錢包
老人 好心相助 遭人偷竊）
8、 題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？
（不能。“悔的邊 ”不僅表現了“悔”，還表現了一種更為復雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）
9、 在短暫的徘徊后，兩人的心理又發生了什么變化？
（不悔 小伙 繼續偷竊 報復社會
老人 助人無錯 多做好事）
10、 你怎么看待這兩個人最終不悔的行為？
（各抒已見）
11、 你能感受到作者的感情態度嗎？
（人與人之間應真誠信任、樂于向善）
五、拓展延伸
討論：湖南岳陽火車站侯車室的治安崗亭旁，樹立著這樣一塊警示牌：不要隨意和陌生人說話。并在高音喇叭里廣播，此舉引起了不少旅客的強烈不滿。你怎么看這一社會現象？
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