《小小的陽光》教案

2024-10-20

《小小的陽光》教案

　　課題

　　小小的陽光布萊斯德爾兄妹

　　學(xué) 習(xí)

　　目標 1. 知識與能力：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。

　　2. 過程與方法：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

　　3. 情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)小姑娘純潔善良的心靈，做一個富有愛心的人。

　　重點

　　難點重點：理解課文內(nèi)容，體會文章生動優(yōu)美的語言。

　　難點：學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。

　　教法

　　選擇誦讀法課型新授

　　課前準備教學(xué)幻燈片，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。是否采用多媒體是

　　教學(xué)

　　時數(shù) 1課時教學(xué)

　　時數(shù) 第 1 課時備課總數(shù) 第 9課時

　　課堂教學(xué) 過程設(shè) 計

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　一、揭示學(xué)習(xí)目標

　　1．檢查背誦已學(xué)過的詩歌。

　　2. 出示學(xué)習(xí)目標。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

　　1. 借助練習(xí)冊“導(dǎo)航塔”內(nèi)容了解相關(guān)常識。

　　2. 誦讀課文，感知內(nèi)容，感知詩意。

　　3. 以學(xué)生自讀為主，在教師的指導(dǎo)點撥下，通過小組討論方式品讀詩歌。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1．走近作者。（了解有關(guān)作者的常識。）

　　2．質(zhì)疑：本文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．小孩的形象分析：本文通過一位小女孩埃爾莎，給年邁的奶奶帶去陽光的故事，展示了孩子美好而純真的心靈。埃爾莎看到奶奶的屋子里沒有陽光，于是她便帶一點陽光給她奶奶，她用衣服包住陽光，帶到奶奶的房間，可陽光是包不住的，但對奶奶來說，埃爾莎的眼睛和頭發(fā)上充滿了陽光，也就是說埃爾莎每天的問候，便是奶奶心中的陽光。

　　3. “孩子，陽光從你的雙眼里照出來了，”奶奶說，“它們在你金色的頭發(fā)里閃耀，有你在我身邊，就不需要陽光了。”

　　導(dǎo)析：陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。

　　1.指名回答。

　　2.出示教學(xué)目標。

　　3．巡視督察，.巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，及時點評。

　　4. 檢查自覺情況，相機補充。

　　5.指生分觸色朗讀課文后，生互評。

　　6.講解、明確。

　　1.思考回答。

　　2.默讀目標明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)、方法。

　　4.讀課文，自主思考后小組交流討論，質(zhì)疑問難。

　　5.學(xué)生朗讀，學(xué)生點評。

　　6.邊聽邊悟，做好筆記。

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

　　埃爾莎的到來，使她感到溫暖，給她帶來了歡樂，所以她說“有你在我身邊，就不需要陽光了。”

　　五、比較閱讀，疑點探究

　　1．對文章最后一段如何理解？

　　導(dǎo)析：這是總結(jié)性的一段話，埃爾莎用眼睛和頭發(fā)給奶奶帶去陽光，也就是用她的天真和善良給奶奶帶去歡樂與幸福。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個垂暮老人所需要的。此句話也在教育孩子們，關(guān)心爺爺、奶奶們，他們太需要“陽光”了。

　　2．寫作特點分析

　　(1)淺顯的故事，蘊含著美好的品德。

　　文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。通過她天真的舉動，體現(xiàn)出孩子疼奶奶，關(guān)心長輩的美好心靈。

　　(2)故事情節(jié)簡單，語言明白易懂。

　　本文沒有曲折離奇的情節(jié)，就講了小埃爾莎為奶奶送陽光的天真的舉動。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。

　　(3)人物形象鮮明。小女孩埃爾莎的天真、活潑、可愛、可敬的形象，奶奶慈愛、和藹的長者形象躍然紙上，栩栩如生。

　　六、學(xué)生討論、更正，教師點撥

　　七、當堂訓(xùn)練

　　練習(xí)冊第3題和博覽齋的閱讀理解。

　　板書設(shè)計

　　小小的陽光布萊斯德爾兄妹

　　物理的陽光