《助學》教案設計

2024-08-12

《助學》教案設計

　　課前預習：

　　1、了解本文的作家、作品知識，掌握文中的生字新詞。

　　完成《助學》“預習積累”第1題、掌握“預習積累”第2（1）題以及“學習測評”第1題。（完成指在助學上做完，而掌握指熟記于心，先不要在助學上寫答案而是留作上課當堂檢測）

　　2、了解書信的基本格式，一般包括哪幾個部分？

　　3、有感情地朗誦課文至少3遍以上，完成助學“感知探究”第1題，即用簡明的語言復述故事。

　　4、“書讀百遍，其義自見”，爭取完成課后題第3題。

　　設計理念：

　　精讀課文的預習作業要求是圍繞“一讀、二標、三查、四問”這一條主線設計的。一讀：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，學生可以根據自己的喜好選擇一種方式進行，或者根據老師要求來選擇。二標：是指用不同的符號標出字詞、句段、好詞佳句。三查：包括查字典解釋詞語和認識新字，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；以及查找與課文相關的資料。四問：是引導學生思考，作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。

　　課程標準：

　　1、了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

　　2、能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

　　3、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

　　4、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

　　教學目標：

　　1、題目是文章的眼睛，從文章題目中獲知課文的內容。

　　2、線索是文章的要素，理清小說故事情節，把握小說主題。

　　3、懂得珍惜純真的童心，對生活多一些熱情與幻想。

　　評價任務：

　　1、以明確的要求引導學生用圈點勾畫法篩選信息，感知主要內容，落實學法。

　　2、引導學生在自主與合作中層層深入探究文本，從而獲得探究的經驗，以突破教學的重難點。