粵教版《黃山記》教案

2024-10-19

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的粵教版《黃山記》教案范例，歡迎閱讀與收藏。

　　黃山記

　　菏澤市牡丹區(qū)二十二中學(xué)朱仰峰

　　【教學(xué)目的】

　　1、品味本文用獨(dú)特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側(cè)面描寫的方法及運(yùn)用。

　　2、領(lǐng)略本文華美如詩(shī)的語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，領(lǐng)會(huì)“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、創(chuàng)造自然”的主旨。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)不同角度的描寫展示黃山“奇”“美”“險(xiǎn)”“峻”的特點(diǎn)。

　　2、結(jié)合多種表達(dá)方式，形散神不散的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能準(zhǔn)確提煉文章主旨，明確各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)方法】

　　賞析法對(duì)比分析法

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　展示黃山圖片以及“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的詩(shī)句，引入對(duì)黃山的介紹。（多媒體播放）

　　二、作者簡(jiǎn)介：（多媒體播放）

　　三、通讀全文，把握生字詞。

　　詞語(yǔ)：

　　煞費(fèi)苦心：辛辛苦苦地費(fèi)盡心思。

　　皖：安徽的別稱。

　　慳吝：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的（東西）。

　　卓越：非常優(yōu)秀，超出一般。

　　卓絕：超過(guò)一切，達(dá)到極點(diǎn)。

　　狹仄（zè）：狹窄。

　　詭奇：奇異。

　　褶（折）皺：折縫。

　　載（沉載浮）：又。

　　四、速讀課文，討論如下問(wèn)題：

　　1、概括各部分寫作的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上為各部分命小標(biāo)題。（多媒體播放）

　　明確：（內(nèi)容大意）第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：記敘從溫泉賓館至天都峰頂?shù)臍v程；第三部分：在天都峰頂所見(jiàn)的奇觀。

　　小標(biāo)題：（多媒體播放）

　　一、自然造化出神山；

　　(二、古來(lái)少人能登攀)

　　二、我今乘興攬勝景；

　　三、云松光日撲眼簾。

　　2、說(shuō)說(shuō)作者是按什么思路來(lái)寫黃山的。（多媒體播放）

　　第一部分文章巧妙地借贊嘆大自然的造化神工起筆，暗寫黃山“_險(xiǎn)_”、“奇”二特色，總領(lǐng)全文；第二部分承“_險(xiǎn) ”字展開，第三部分緣“_奇_”著墨；最后，以“這是何等的公園!這是何等的人間!”兩句感嘆作結(jié)，照應(yīng)篇首大自然“封了山”，把人間與黃山勝境隔絕開，暗含“奇妙人間”之意，激情奔放，響震不絕，深化了文章贊美黃山的主題。

　　3、著重突出了黃山的什么特點(diǎn)。（多媒體播放）

　　著重突出黃山“_險(xiǎn)_”、“ 奇 ”二特色。

　　五、分析第一部分。

　　閱讀第一部分，然后思考下面的問(wèn)題。

　　1、找出這一部分寫山的詞語(yǔ)，用一個(gè)字來(lái)概括黃山的特點(diǎn)。

　　文章是怎樣表現(xiàn)黃山之“險(xiǎn)” 的？（多媒體播放）

　　2．作者為什么要用擬人的手法，把大自然作為主人來(lái)描寫它是怎樣安排黃山的呢？（多媒體播放）

　　3．對(duì)“云海”的描寫用的是什么手法？（多媒體播放）

　　4．作者寫大自然對(duì)黃山的“賞賜”，列舉了云、松、音樂(lè)鳥、靈芝、肉芝和攝身光等，這是黃山所特有的，因而就突出了黃山風(fēng)景的__ 。

　　明確：（多媒體播放）

　　1、“高峰下臨深谷；幽潭傍依天柱”，“高風(fēng)峻骨”，“處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。特點(diǎn)是“險(xiǎn)”。

　　在第一部分里，作者寫了大峰、小峰共計(jì)七十二座。“高峰下臨深谷”，主峰“高風(fēng)峻骨”；“人間通入勝景去的通道全部切斷，處處懸崖絕壁，無(wú)可托足”。這些直接的、間接的描寫，都突出了黃山“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。正是因?yàn)辄S山“險(xiǎn)”，歷史上幾千年能登上去的人很少,特別是登上天都峰的更少,這也襯托了黃山之“險(xiǎn)”。

　　2、提示：這樣安排比自己介紹要好。首先，由自己介紹顯得一般化，把大自然作主人公來(lái)寫就顯得獨(dú)辟蹊徑，給讀者耳目一新之感。其次，這樣寫更能突出黃山確是人間之仙境，是大自然“煞費(fèi)心機(jī)”安排的。再次，便于以居高臨下的氣勢(shì)、簡(jiǎn)練的筆觸，把黃山的絕境和細(xì)微之處全都寫到了。

　　3、采用側(cè)面描寫的手法，以山峰來(lái)襯托云海，使云海——黃山最有特色的景致的變幻莫測(cè)、令人神往的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、填“奇”字。從“打開它的云庫(kù)”，“特意委托風(fēng)神帶來(lái)名貴的松樹樹種”，“組成無(wú)窮無(wú)盡幻異的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”、“格外賞賜了”、“極罕見(jiàn)”等詞語(yǔ)可見(jiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容。

　　二、分析第三部分。

　　（一）快速閱讀課文第三部分，分別找出描寫云海、奇松、日出和攝身光的句子和詞語(yǔ)。每組分別推薦代表朗讀找出來(lái)的句子。（多媒體播放）

　　（二）第四部分承第一部分黃山景觀的“奇”而來(lái)。“奇”在何處？（多媒體播放）

　　明確：奇就奇在“變化無(wú)定”上，云海漂泊無(wú)定，景物瞬息萬(wàn)變，群峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，忽而旭日東升，忽而傾盆大雨，從彩虹到神奇的攝身光，寫盡黃山的險(xiǎn)與奇，還有神秘感，又如寫松樹，“從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねざ窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。”“排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，……”這些比喻，都把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

　　（三）文章對(duì)云海、松樹、日出、攝身光等奇觀的描寫，以云海為主。有集中著筆之處，有時(shí)夾在其他景物之中寫。試分析如下問(wèn)題：（多媒體播放）

　　1、文章對(duì)云海的描寫哪些詞語(yǔ)最富表現(xiàn)力？

　　2、作者怎樣描寫在風(fēng)的作用下云海的千姿百態(tài)，后面還有哪些句子直接描寫云海？

　　3、這些描寫表現(xiàn)了“云海”怎樣的特點(diǎn)？

　　4、這些描寫運(yùn)用了什么修辭手法？

　　5、這屬于什么描寫（描寫角度）？

　　明確：（多媒體播放）

　　1、動(dòng)詞：飛升、飄拂、彌漫

　　形容詞：漂泊無(wú)定、變化多端、瞬息萬(wàn)變

　　2、云霧或散或聚，群峰忽隱忽現(xiàn)；剛才是傾盆大雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，全部散去了。/ 云海滾滾，直拍賓館前面的崖岸，吞沒(méi)諸峰，有的成了小島，有的游泳在雪浪花間。/ 雪浪滔滔 / 浩瀚一片，了無(wú)邊際 / 濃云四集，八方茫茫。

　　3、奇、幻——“海”。

　　4、比喻、排比、夸張。

　　5、直接描寫。

　　（四）本文描寫日出壯觀時(shí)怎樣抓住光影的千變?nèi)f化進(jìn)行生動(dòng)描述的？與其他有關(guān)的日出景觀描寫相比有什么特點(diǎn)？

　　（1）《黃山記》中日出的描寫突出光影的千變?nèi)f化。寫霞光的“紫藍(lán)青綠”；寫第一道光芒的“紅”“鮮’；寫火球騰空時(shí)的“彩霞掩映”；寫百道光柱的“豪光四射”；寫琉璃寶燈高懸時(shí)的“奇異光彩”如“大放”的“焰火”。本段描繪時(shí)運(yùn)用比喻、生動(dòng)形象，語(yǔ)勢(shì)激越奔放，氣勢(shì)磅礴。

　　（2）徐霞客寫日出側(cè)重著筆于云海，借云海來(lái)襯托日出的美景。抓住光、色的變化，寫日出的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

　　（3）海涅的描寫既著筆于云海，又重主觀感受，襯托日出美景。《日出》劉白羽

　　三、課堂練筆

　　觀察四幅圖片，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段話。（多媒體播放）

　　指導(dǎo)：在課文描寫的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，抓住景物特征，從多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”要傾注個(gè)人的感情，沒(méi)有感情色彩的景物描寫是蒼白無(wú)力、毫無(wú)生氣的。

　　比較下面兩段文字：

　　習(xí)作：黃山的云很多，有團(tuán)狀的、絲狀的，很特別，很好看。

　　課文：莊嚴(yán)的天都峰上，收起了哈達(dá)；俏麗的蓮蕊峰頂，揭下了蟬翼似的面紗。雪浪褶皺里，載沉載浮‥…

　　示范

　　黃山云海

　　陽(yáng)光照耀，流云散落在諸峰之間，云來(lái)霧去，變化莫測(cè)。風(fēng)平浪靜時(shí)，云海一鋪萬(wàn)頃，波平如鏡，映出山影如畫，遠(yuǎn)處天高海闊，峰頭似扁舟輕搖，近處仿佛觸手可及，不禁想掬起一捧云來(lái)感受它的溫柔質(zhì)感。忽而，風(fēng)起云涌，波濤滾滾，奔涌如潮，浩浩蕩蕩，更有飛流直瀉，白浪排空，驚濤拍岸，似千軍萬(wàn)馬席卷群峰。待到微風(fēng)輕拂，四方云慢，涓涓細(xì)流，從群峰之間穿隙而過(guò)，輕柔與靜謐之中可以感受到暗流涌動(dòng)和奔流不息的力量。云海漸散，清淡處，一線陽(yáng)光灑金繪彩，濃重處，升騰跌宕稍縱即逝。云海日出，日落云海，萬(wàn)道霞光，絢麗繽紛。

　　點(diǎn)評(píng)：抓住景物特征，直接描寫與間接描寫相結(jié)合，先總后分，運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。

　　第三課時(shí)

　　一、語(yǔ)言賞析（多媒體播放）

　　你認(rèn)為文中哪些句子最精彩,請(qǐng)找出來(lái)，帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀一遍；并試分析好在哪里。

　　例：1、它們的根盤入巖縫，和花崗巖一般顏色，一般堅(jiān)貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋，它們因風(fēng)展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石；從山腰仰視，它們?nèi)缣炫ねび窳ⅰＱ刂鴰r壁折縫，一個(gè)個(gè)地走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。

　　賞析：

　　①“盤入”換成“伸入”好不好？

　　---明確：“盤入”準(zhǔn)確的寫出了根縱橫交錯(cuò)，咬定青山不放松的特點(diǎn)。

　　②運(yùn)用比喻、擬人的手法，寫出了松樹矯健遒勁、多姿多彩的特點(diǎn)，把景色的奇異淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

　　③定景換點(diǎn)，從俯視和仰視的角度，描繪松樹的千姿百態(tài)。

　　例：2、排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卸著一包包柔軟的貨物。我多么想從這兒揚(yáng)帆出海去。可是暗礁多，浪這樣險(xiǎn)惡，準(zhǔn)可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。

　　賞析：

　　聯(lián)想豐富，想象奇特，運(yùn)用比喻修辭，寫出了“云海”變化多端、神秘莫測(cè)的特點(diǎn)。

　　總結(jié)：（多媒體播放）

　　從上述分析中我們知道，表現(xiàn)所描寫的特定的景物的美，首先應(yīng)該抓住景物的特點(diǎn)；其次應(yīng)該要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞剑ㄕZ(yǔ)言的運(yùn)用、修辭手段的選擇等。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　黃山依然是“奇”“險(xiǎn)”的，但是作者為什么說(shuō)她已經(jīng)成為我們的公園？（多媒體播放）

　　明確：

　　在今天，我們登黃山，所見(jiàn)之景也是奇險(xiǎn)的，但是，人工勝神工，黃山人已經(jīng)開鑿了登山石階架設(shè)了護(hù)欄護(hù)索，化險(xiǎn)為夷,特別是空中索道更減少了登山的困難，打通了人間通向勝境的通天之路！勝境屬于人民！這難道不是對(duì)社會(huì)主義偉大時(shí)代的贊頌？

　　三、藝術(shù)特色分析：（多媒體播放）

　　構(gòu)思選材：選擇最能突出黃山特色的幾種景物重點(diǎn)描寫（自然之景，人文之景），詳略得當(dāng)。

　　一般游記的寫法：時(shí)空線索，從登山寫起，由遠(yuǎn)及近，由下而上。

　　描寫方法：移步換景、定點(diǎn)換景、定景換點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合。直接描寫、間接描寫、細(xì)描、白描、動(dòng)靜結(jié)合。

　　表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情融為一體。

　　語(yǔ)言句式：比喻、擬人、襯托、對(duì)比、夸張、排比。多用短句和排偶句（敘述、描寫）。

　　四、寫作指導(dǎo)

　　寫景方法：（多媒體播放）

　　“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”

　　——細(xì)心觀察、用心感悟。

　　“自然界中沒(méi)有兩片完全相同的葉子。”

　　——抓住景物的特征