《如果人類也有尾巴》語文課教案7篇
《如果人類也有尾巴》教案教學設計1
教學目標
1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。
2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。
3、情感、態度與價值觀：打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。
教學重點
認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
教學難點
1、認識想象的依據和展開的層次。
2、打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。
教學準備
多媒體課件
教學時間
1課時
教學過程
一、創設情境導入。
師：讓我們來做一個比賽，分男生組和女生組，看哪個組的同學回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學們有沒有信心？女同學們有沒有？( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片，你是否知道這些動物的尾巴的作用？(出示課件)抽生回答。讓生思考：在生活中我們還接觸了哪些動物？你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢？ (如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果；鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當作降落傘使自己安全著陸；一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡；狗搖尾巴表示對主人的親近；牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。
動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學習一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。
二、檢查預習情況。
1、學生自讀課文：要求學生劃出生字詞。
2、給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經末梢
3、讓生提出不懂的生字詞
三、分析與討論
1、小組合作探究：
(1)作者想象中的尾巴是什么樣子？
(2)人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？
(3)作者想象的尾巴會有什么作用？
2、師生互動
本文運用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個設想，寫得很有趣味，但同時讓人覺得作者說得很有道理，這種新奇和合理在文中是怎樣體現的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？
師：同學們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，那作者每一步的想象的根據又是什么呢？
生：因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師：那么尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？（結合看圖）
生：①是根據男女皮膚肢體的差異。
生：②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。
生：③根據社會服務項目想象出來的。
生：④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。
四、課堂辯論
師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個什么樣的結論？
生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
師：你們是否贊同作著的觀點？愿意長出一條實用而健美的尾巴呢？
師：你們看過大學生辯論會嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應對自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓練有文化素養的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規則，而在于實地訓練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強你口頭表達的條理性、生動性。
論題擬為：人類長尾巴好還是不好？
贊同者長尾巴好的同學可以找課文內有關尾巴的功能的句子作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想象。
認為長尾巴不好的同學要充分展開想象力為自己的觀點找依據。（可以討論一下）
要求：①快速組織語言；②語言準確；③響亮、流暢。
師：現在請一個同學作辯論的總結陳詞
生：聽了同學們的發言，我覺得同學們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好，一下子也不能下定論。但我認為無論是長尾巴還是不長尾巴，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！
五、小結
師：這個同學的總結比較全面，很好。同學們在今天的辯論中，都表現得很好，能直接表達自己的觀點，捍衛自己的觀點。有的同學能打破常規思維模式，對某一事物提出新奇的觀點，發揮了想象力，開拓了思維。
六、作業
人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。
【板書設計】 20、如果人類也有尾巴
提出設想： ——（１）人類尾巴的形態
——（２）人類對自己尾巴的裝點和保護
——（３）人類尾巴的功能
作者的觀點： ——愿世人都有一條尾巴
《如果人類也有尾巴》導學案2
課標目標：
1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科幻作品的特點；
了解想象的基本要求。
2、過程與方法：在解讀課文過程中，認識想象的依據，想象的展開。在能力訓練的過程中開啟學生的想像力。拓展想像力，學習寫作想象作文。
3、情感、態度與價值觀：打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。
學習重點：認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
學習難點：1、認識想象的依據和展開的層次。
2、打破常規思維模式，變換角度思考，培養學生的創造力和想像力。
學習時間：1課時
【自主學習】
1.給下列加點字注音：閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經末梢
2.掌握詞語：
退化：
返祖現象：
司空見慣：
習以為常：
不測：
引人入勝：
3.本文選自______________，作者_______，_______國作家
【合作探究】
一，文本探究：課文共5段，可分為四個部分。
第一部分（ ），______________________________________
第二部分（ ），________________________________________
第三部分（ ），_________________________________________
第四部分（ ），________________________________________
二、問題探究
1. 大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開本文的翅膀。當然，想象不是胡想，而是有著合理的根據作導引的，作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者每一步的想象的根據又是什么呢？
動物有尾巴，作者奇思妙想，就想到給人類一條尾巴。
因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。
2.作者想象中的尾巴是什么樣子？
尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。
3.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？
會對尾巴加以裝點和保護，以使尾巴更美麗，更耐用。
4.作者想象的人類的尾巴會有什么作用？
生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；
有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；
尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩)。
5.尾巴的形態、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？
1.人類有尾巴——“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物——人都沒有尾巴引發出來的。2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎上——根據人類身體發膚的特征及男人、女人體態差異上進行的。3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會活動的聯系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，醫院開設尾巴的專門門診，也都是從與人體相關的社會服務項目誘導出來的想象。
①是根據男女皮膚肢體的差異。②人們肯定會珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護。③根據社會服務項目想象出來的。④根據人類參加社會活動的聯系想象出來的。
6.作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？
尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
7.你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。
8.尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會帶來什么煩惱？請聯系生活展開想象。
例：不同意：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會給別人帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。
【拓展延伸】
想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見解，學習了這篇課文后，同學們也不妨試著對周圍的事物，換個角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見解，也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。
人類的發明創造無一不是假想的實現。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機，人類想象魚兒一樣游泳－－發明了潛水艇，人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知人類也有……”為題寫一篇400字左右的短文。
《如果人類也有尾巴》學案3
學習目標：
1：理解想象、想象產生的依據，培養想象、表達與探究、合作能力 2.感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養想象能力的意識，并以積極的心態主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀 重難點：理解每一步想象內容產生的依據
走進作者
《如果人類也有尾巴》是美國作家，坎斯．彼勒的作品．這是一篇科學小品文，也屬科幻作品之類，文筆輕松，短小精悍．生動活潑，通俗易懂預習自測： 一、掌握生字詞： 1、生字：標注黑體字讀音。 閑暇 （ ） 裹著 （ ） 癌癥 （ ）
針灸 （ ） 褪 （ ） 蹭（ ）
神經末梢（ ）
2.、多音字：根據提示的字，寫出不同的拼音和組詞。
薄——卷——轉——
二、熟讀課文，討論探究。 １、如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴應該是什么樣的？
2.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢?
(3. 作者想象的尾巴會有什么作用
三、小組談論：科學小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學依據？
四．辯論：人類是否該有個尾巴，請各小組擺正自己的立場，來一場各小組間的辯論賽。
五、布置作業 （寫在下面的空白處）
以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。
《如果人類也有尾巴》導學案4
一、教學目的
1、理清作者的思路，了解課文內容。
2、明確想象是新奇而不荒唐的。
3、啟發學生敢于打破常規思維，大膽思維。
二、教學重、難點
1、理清作者的思路，了解課文內容。
2、明確科學小品文的想象是新奇而不荒唐的。
三、教學課時
一課時
四、教學過程：
（一）引入
1、學生判斷尾巴的作用。（用直線連起來）
雄孔雀的尾巴 傳遞信息
牛的尾巴 吸引注意力
響尾蛇的尾巴 趕蒼蠅
狗搖尾巴 調節體溫
猴子的尾巴 表示親熱
2、積累名言警句（主題：想象、想象力）
（二）體裁分析
科學小品是普及科學的小品文，文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂。
（三）正音
褪（ ） 蹭（ ） 退化（ ） 試圖（ ）
司空見慣（ ） 引人入勝（ ）
（四）交流自學成果
1、作者是由什么而想到人類會有尾巴？
2、作者想象中人類的尾巴是什么樣子 ？
2、人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點和保護呢？
3、作者想象的尾巴會有什么作用？
4、小結：
人類的尾巴 想像
外表
（美麗） 外形：
裝飾和保護：
內在
（功用）
作者觀點：
5、這篇課文想象豐富奇特，且有合理的推導，請你在文中用橫線劃出相關語句。（想象的尺度：新奇而不荒唐）
1、人類也有尾巴—— 依據：
2、人類尾巴的樣子 —— 依據：
3、尾巴的生理功能、工作便利—— 依據：
4、化妝品商店會有尾巴專柜、醫院開設尾巴的專門門診—— 依據：
（五）課堂練習
閱讀回答問題。
因為尾巴的神經末梢發達，人們就可用尾巴感覺空氣的溫度，以便及時更換衣服以免感冒。利用它，人們還可比較正確地估計水溫以免不測。當然尾巴上也會有許多穴位，針灸這些穴位也許能治療許多常見疾病，更有可能治療像癌癥、愛滋病這樣的疑難病癥，那樣人們會更長壽。尾巴自然也會得病，醫院也會為它設立專門門診。我們工作時，尾巴會助一臂之力，木匠鋸木頭時會用尾巴將圓木夾住以免滾動。婦女也許會用尾巴將小孩緊緊卷住，騰出手來干其他的活。最引人入勝的奧林匹克比賽也會增加用尾巴較量的項目，比如用纏在一起的尾巴像拔河一樣，試圖把對方拉過來。體操也會因尾巴可以保持平衡而使動作更難、更精彩。......
人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動不便，之所以……，都是因為人們沒有尾巴。有人說尾巴的消失是人類的進化，我則認為尾巴的消失是人類的退化，愿世界上人人都有一條實用而健美的尾巴。
1、 結合課文內容，大膽發揮想像，在選文的第一段的結尾省略號處再補出一個具體的事例
2、 如果人類也有尾巴，將會給人們帶來什么麻煩？至少談出三點。
3、 展開想象的翅膀，打破常規，變換角度，對我們的人體器官做大膽的想像，以“假如 ……”開頭寫一段話。（“如果人類也有翅膀”“如果人類也有四只眼睛” ……）
《如果人類也有尾巴 》導學案5
教師寄語：張開想象的翅膀，飛向理想的天堂
學習目標：
知識與技能：識記文中的生字新詞；了解科幻作品的特點；了解想象的基本要求。
過程與方法: 解讀課文過程中，了解想象的要求和特點；打破常規思維模式，培養創造力和想像力。
情感、態度與價值觀：引導學生熱愛科學，激發想象力。
教學重點
認識想象的特點和要求：合乎情理、富有新意。
教學難點 1、認識想象的依據和展開的層次。 2、打破常規思維模式，變換角度思考，培養創造力和想象力。
教學過程
一、快樂導入：看圖說話
二、知識鏈接：
作者及作品： 坎斯.彼勒，美國當代兒童文學作家，作品有《如果人類也有尾巴》和《一代詩仙》。《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品文，它的顯著特點是：設想大膽新奇、引人入勝，想像合理有據，富有邏輯。
三、自學反饋：
1、給劃橫線的字注音或根據拼音寫漢字。
褪色 磨蹭? ? 末梢? ? ?穴位
油脂 ái癥 針jiǔ? 閑xiá?
2、為文章劃分段落，理清層次，說說每段的主要內容。
四、整體感知——讀尾巴
1、人類的尾巴長成這樣：________________________________________
2、人們這樣打扮裝飾自己的尾巴：____________________________
3、人類的尾巴功能還真多，比如：__________________________________
五、細節品味——析尾巴
說一說，作者產生以下想象的依據
1、想到人類如果也有尾巴，是根據____________________________________
2、人類的尾巴不會太長，也不會長毛，依據____________________________
3、作者想想男人的尾巴比女人的粗壯，依據____________________________
4、年輕的女子會用各色絲線將尾巴打扮的更漂亮，是根據________________
六、交流討論——議尾巴
作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，最后發出感嘆________________ _____________________________________ ，你是贊成人類有尾巴，還是沒尾巴？既然大家意見不統一，那么，就讓我們展開一次激烈的辯論會吧！
雙方各選一個代表發言，其他同學補充。
如：甲：人類有尾巴好，可以搬運東西。
乙：用尾巴搬運東西，手的功能可能就會漸漸消失，而且尾巴很小，搬不重大的東西。
（你還能說說哪些理由？）
七、拓展延伸
作者根據眼前的景象，想到了美麗的尾巴。同學們，通過你的觀察，生活中有了哪些變化會更有趣呢？請展開想象的翅膀，用“假如”說一段話。如：我有時作業做不完的時候，假如再多長一只手、、、、、
八、鞏固練習，教學反饋：
1、下列字詞或拼音錯誤的有
閑暇xiá 裹guǒ著 癌ái癥 針炙jiǔ
褪tuì 蹭cèng 神經末稍 xiao
2、“以上僅僅是外表，而尾巴的存在則使人們更容易表達一些內在的東西。” 在文中起什么作用？
3、人類的尾巴有哪些功能作用？
4、名句積累
想象力比知識更重要————〖愛因斯坦
想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界──【英國】奧斯本
九、課堂小結，師生共勉
《如果人類也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著特點是：設想大膽新奇、 引人入勝；想像合理有據，富有邏輯。作者在生活中善于觀察，大膽想象，為我們展示了想象的魅力。從古至今，正因為人類能夠大膽想象才促進了社會的進步，正如刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的誓言——只要我們能夢想的，我們就能夠實現。祝愿同學們今天所想的明天都能實現！
《如果人類也有尾巴》教學實錄6
師：大家好！非常開心地來跟大家說說尾巴的故事，看課題。（教師在寫課題時，故意漏下“如果”）
讓學生表示質疑。
師：難道有什么不對勁嗎？
生：老師漏寫了“如果”。
師：看來老師真是粗心，那請問沒有了“如果”跟原來的題目有何區別？
生：沒有了“如果”就變成了事實了；有了“如果”只是表示假設，并非事實。
師：非常棒！要在頭腦中創造出新形象需要一種能力，你們知道這種能力叫什么？
生：想象力。
師：非常好！今天就讓我們張開想象的翅膀，來學習《如果人類也有尾巴》這篇課文，在原來的課題上加上 “如果”。我們先來檢查一下大家預習的情況。
出示重點字詞：癌癥 針灸 蹭 閑暇薄 返祖現象 司空見慣 引人入勝
開火車的形式，回答，再一起回答。（PPT）顯示。
師：請你把“尾巴”，“返祖現象”，“司空見慣”，“引人入勝”連成一句話。
生：如果每一個人都有一條尾巴，這不再是返祖現象了，而是司空見慣的現象，那是引人入勝的了。
師：假如人類有了尾巴好不好？
生七嘴八舌
師：等我們學完本課，我們再來回答。為何作者會有這么如此奇怪的想法呢？請大家齊讀第一段，然后在課文中 找出相應的答案來。
生：被看的動物都有尾巴，而看動物的人沒有尾巴。
師：不錯，想象的產生并非憑空而起，而是需要生活中的某一現象或者某一事實。（板書：事實依據）
師：人類也有尾巴了，那么每一個人的尾巴是不是一樣呢？
生：不一樣。
師：我們請一位同學來朗讀第二段，其他同學思考尾巴的共性和個性。（共性用橫線畫出，個性用波浪線畫 出。）
生：共性——不會太長，也不會長毛，裹著一層薄薄的皮，把尾巴露在外面，冬季用尾巴罩。
生：個性——男人的尾巴比女人的尾巴粗壯，女人更會打扮。
師：請你把如何打扮的地方讀一讀。
請女學生讀。
師：你在生活中會這樣打扮自己的頭發嗎？
生：會的！
師：今天我把這個性別改一下，變成男孩子，可以嗎？（教師讀一讀）
生：不可以。
師：為何？
生：因為男生和女生的性格是有區別的。
師：大家還是能夠一語中的區別男生女生的差別，看來具有正確的審美觀。是的，性別不同，個性不同，尾也會跟著不同，我們再回過來來看人類的尾巴，跟動物有區別嗎?
生：因為人類的進化已褪去了身上的毛，所以人類的尾巴也不一樣。
師：大家說說看這說明想象需要符合什么要求呢？
生：事實的依據，還要符合人物的個性，并且要科學合理。
師：是的。（板書：科學合理）
師：上面我們提到的只是外表上的表現，尾巴的存在更容易表達一些內在的東西，你說說他還有哪些內在的東西呢？請兩位同學來朗讀三、四兩段，大家用這樣的句式來“——時，尾巴——”來找出尾巴的功能。
開火車的形式，每一位同學說一個功能。
生：贊同時，尾巴搖來搖去。選領導時，尾巴舉起來。初次見面時，尾巴握一握。得意時，尾巴翹起來。害羞時，尾巴會變幻。戀愛時，尾巴拉在一起。
等到學生說到得意時，翹尾巴，教師喊“等一等，這句話好像似曾相識。”
生：我們平時也說過的。
師：你能用“翹尾巴”來造個句嗎？
生回答。
師：為何中外的人對某一些現象有如此驚人的相似呢？
生可能會詫異。
師：我想在我們傳承某些思想的時候還是有許多的相似點的。想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。
這里有一個小小的典故，大家可以去百度搜索一下這個詞匯的由來。（板書：知識基礎）
師：繼續吧！
生：害羞時，尾巴會變幻。戀愛時，尾巴拉在一起。
師：具有表情達意的作用。
生：氣溫變化時，尾巴感覺氣溫溫度。治病時，尾巴找準穴位。
師：保健的作用。
生：鋸木時，尾巴夾住木頭。女人干活時，尾巴圈緊小孩。競技時，尾巴來拔河。體操比賽時，尾巴使動作更加精彩。
師：操作之便。除了課文中所舉得例子以外，你能展開想象再舉一些有關尾巴的功能嗎，可以與同桌互相討論。
生：生氣的時候抖尾巴，高興的時候搖尾巴……
師：讓我們一起齊讀最后一段，說說作者的愿望。
生：愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。
師：真是奇思妙想啊！你們覺得想象除了要以事實為依據，遵循科學合理的規律，具有一定的社會意義外，還需要怎樣的精神呢？
生：創新。
生：大膽。
生：打破常規。
師：是的。大家說得很有道理。（板書：大膽創新）
師：有人說尾巴的消失是人類的進化，作者則認為尾巴的消失是人類的退化。你是如何認為的呢？
學生七嘴八舌。
師：讓我們說說自己的觀點，以及你的依據。
師：讓我們一起把最后依據來讀一讀。“愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。”在討論進化還是退化的時候，我們必需符合一個大前提：那就是是不是實用，是不是健美？所以想象力不同于憑空捏造。想象力是在已有形象和原有知識的基礎上，創造出新形象的能力，具有科學合理性。
師：展開想象——如果我有……，我要……
想象力比知識更重要。——愛因斯坦
幻想是極其可貴的品質。 ————〖列寧俄羅斯革命家
只要我們能夢想的，我們就能夠實現。 ————刻在美國肯尼迪宇航中心大門上的人類誓言
想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。 ————〖奧斯本創造學之父 《創造之秘》
“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這就是著名的“錢學森之問”。“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。
師：讓想象不再是夢
首先要得到……
無所不包的想象力，
然后學習你的課程，
再等待啟示！
師：我們乘著想象的翅膀來抒寫自己的“如果”。作業：《如果人類也有翅膀》要求：符合想象的特點。
《如果人類也有尾巴》表格式教案7
教學目標
①理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性，培養學生對文學的興趣。
②了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。
③體會并掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心和人物的作用。
重點難點
1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。
2.體會、掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心、人物的作用。
教學方法
預習法、講解法，自主—合作—探究法，表演法
教學步驟
（一）課前準備
學生以小組為單位編寫一個《動物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，內容為動物尾巴的特點、功能等，準備上課表演。
（設計目的：激發學生興趣，培養學生的合作能力，提高學生寫作、口頭表達等各方面的能力）
（二）導入新課
由學生表演自己創作的《動物夸尾巴》。主要角色可包括：機靈的猴子、漂亮的松鼠、美麗的孔雀、可愛的兔子、矯健的燕子、威嚴的老虎等。臺詞內容：尾巴的特點及功能。教師可與班內同學一起對各小組的表演進行評價，選出最佳表演小組。
【設計說明】此為全課的引子，能自然、恰當地導入新課能激起學生探究的興趣。
附：有條件的學校可以制作多媒體動畫，讓學生給予配音表演，引入新課的形式可以多種多樣。
（三）初涉新課
看圖說話，本文有一幅生動而有趣的圖畫——長了尾巴的人類。課前可將此圖加工復制成放大的彩色圖畫，課堂上展示此圖，會吸引學生帶著極大的興趣進行觀察，并讓學生把看到的有趣的地方說出來。
【設計說明】此環節抓住學生最感興趣的地方進入新課，符合學生心理，易于調動積極性，而且也充分利用了教材資源；在學生賞圖說畫的同時，訓練了學生的觀察力，口頭表達能力，也激起了學生探究課文的強烈愿望。
（四）細讀課文
1．學生閱讀課文，聯系前面看圖說話的內容，歸納作者想像的人類尾巴的作用與功能。（可分組活動，比一比哪個組做得又快又好，可讓各小組將提綱寫在膠片或玻璃板上，準備通過投影與其他組交流）
【設計說明】此環節將引導學生對文章3、4兩段認真細讀。進而歸納要點，整理提綱。此過程既培養學生認真閱讀的習慣，又鍛煉學生篩選、整合信息的能力，充分體現自主與合作學習的特點。（做得好的組應給予鼓勵）
提綱如下：（供參考）
（1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛意等）。
（2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
（3）帶來操作之便。
2．提問題引發學生思考：作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？
（可從文章第一自然段找答案，歸納出是源自于作者對生活的觀察與思考。可引導學生思考人類的許多發明創造都來源于發明者對生活的認真觀察和思考，鼓勵學生做生活的有心人。也可讓學生發言，說說哪些發明創造是受到了生活中的什么啟發。如，飛機的發明，鋸子的發明等）
（五）課堂討論
1．各抒己見
作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么樣的結論？你是否同意他的觀點，愿意長一條實用而健美的尾巴？
【設計說明】課文最后把人類貧困、短壽、行動不便等歸罪于沒有尾巴，認為尾巴的消失是人類的退化，并希望世人都有一條實用而健美的尾巴。此結論盡管是作者的一個美好心愿，但事實上有好多人并不認同。安排此活動在于發展學生的想像力。因為贊同者，必然會將課內有關尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀點相悖，欲使之樹立，不得不充分展開想像，為自己的觀點找依據。此活動引導得好，將會形成課堂高潮，出現彼此相爭的熱烈場面。此情此景，對發展學生的想像力，培養學生表達自己的觀點、捍衛自己的觀點的能力無疑是最好的契機。
附：本環節也可以辯論的形式出現，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類的退化；（2）尾巴的消失是人類的進化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時專題舉行）
2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開想像，提出新奇的見解，學生活動，可先在小組內交流，然后推選出同學在班內講。
【設計說明】“如果人類也有尾巴”這個設想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動物園觀賞動物時的所見所感，由此引發超常的設想，不失為一位關心生活、熱愛生活的人。學習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類的發明創造無一不是假想的實現。因此，此活動應該是本節課的一個升華，在此學生的想像力可得到充分的發展。
（六）布置作業
將“假如……”一題寫成日記。
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