大班等待花兒開分享閱讀活動教案
活動目標：
1、樂于參與分享閱讀活動，在活動中欣賞散文的優美。
2、學習有層次、有線索地觀察畫面內容，了解影響植物生長的自然因素。
3、能理解圖畫內容，并用自己的語言進行表述。
活動準備：
1、幼兒有種植花朵或植物的經驗。
2、分享閱讀大書《等待花兒開》，輕音樂。
3、朝霞、太陽、風、云、雨水、土壤、花苗、花等圖片。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。
（1）出示大書封面，引導幼兒觀察封面內容。
教師：封面上有什么呢？這些花兒長得一樣嗎？為什么有的開放了，有的還是小花苞呢？它們的心情是怎樣的？你怎么知道？
（2）鼓勵幼兒說說自己是否有種花的經驗及植物開花需要哪些條件。
教師：你們種過花嗎？種過什么花？它開花了嗎？你們知道一粒花種子是怎樣長大、開花的嗎？你覺得植物開花需要哪些條件？
（3）教師根據幼兒說出的自然條件，將標志各個因素的小圖標貼在黑板上，幫助幼兒梳理經驗。
2、師幼共同閱讀大書，初步感知畫面內容。
（1）第一頁。
教師：一顆花種子種在了土地里，小種子躺在溫暖的土地里一直想著要長大，要發芽呢！這時畫面上出現的是什么呢？你能學學它的動作嗎？這些太陽是同一個太陽嗎？你怎么知道的？太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽是怎樣出來的嗎？（“太陽升起來了”。）呀！小種子在哪呢？種子為什么沒有在畫面上？它在干什么呢？
（2）第二頁。
教師：誰出現了？風的動作和表情是怎樣的？你們覺得風就要做什么？可以用一個動詞來形容一下嗎？風兒會帶來什么呢？太陽呢？它們會有哪些對話呢？這時候種子會是什么樣子的呢？
（3）第三頁。
教師：風兒帶來了什么？“云是怎么過來的？風和云又是什么關系呢？看看風和云的表情，你覺得風會說些什么？當云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？我的種子怎么還是沒看見呢？
（4）第四頁.
教師：天空中有什么變化？云和雨是什么關系？當云層積累得很厚很多，就會形成雨水落下來。你們猜雨水會落到哪兒？
（5）第五頁.
教師：你看到了什么？雨水會落到哪兒？土地在干什么？雨點落到土地上了，會發生什么事情？雨水不見了會到哪里去？（雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分。）看到這里，小朋友想想，在前面我們看到了哪些自然條件，這時種子又有什么樣子的變化呢？
（6）第六頁。
教師：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？它的表情是怎樣的？你猜猜小種子長出的時候他是怎樣從土地里出來的，（從泥土里鉆出來。）小種子慢慢長大后會怎樣呢？
（7）第七頁。
教師：（跟前面對照看）發芽的種子變成什么了？（鉆出土里的是花苗。）花苗會慢慢長大、長高，然后會怎樣呢？太陽會給花苗帶來什么呢？沒有太陽，花苗會怎樣呢？花苗還需要雨水、土壤嗎？
（8）第八頁。
教師：這時候的花兒又是什么樣子呢？花兒笑的可開心了，你覺得花兒會說些什么？太陽又出來了，花兒終于開放了！花兒還會做些什么呢？
3、引導幼兒回憶花兒成長的過程，幫助幼兒理解書名的含義。
（1）引導幼兒回憶花兒成長的過程，利用小圖標將花兒開放過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進行梳理，證實幼兒的猜想。
教師：你們還記得花兒是經歷一個怎樣的過程才長大、開放的嗎？
（2）理解書名的含義。
教師：讀本看完了，可是讀本的名字我們還不知道呢！你能給它取個好聽的名字嗎？這個故事是跟花有關的，我們一起來看看書名——《等待花兒開》。你們知道“等待”是什么意思嗎？（花兒開放過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。）
4、幼兒完整欣賞散文。
（1）請個別幼兒上臺講述，注重引導幼兒使用接著、然后、最后等連詞。
教師：請你用自己的語言來說說畫面的內容。
（2）播放輕音樂，教師用優美的文字、語氣講述讀本內容，在講述過程中自然地將文本閱讀出來。
教師：接下來請小朋友認真聽一聽，這本書講的是什么，和小朋友剛剛說的是不是一樣的。
活動延伸：
鼓勵幼兒在以后的日常生活中觀察、發現：為了讓花兒、植物茁壯成長還可以做哪些事情。
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