大班學習按規律排序數學教案
設計意圖：排序是將兩個以上物體根據某種特征上的差異，按有一定的規則排列程序。排序是建立在對事物比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區別物體的形狀、顏色和大小，因此，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實物、形狀、顏色和大小排序，對培養大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進作用。
活動內容：學習按規律排序
活動目標：
1.輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。
2.培養觀察力和思維推理能力。
3.能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
重難點分析：
重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。
難點：能按物體的不同特征進行排序。
活動準備：
物質：
教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶、小狗各一張；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張；火車胸飾一個。
學具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）；
分組操作材料：A、卡片蘿卜、蘑菇若干；B、小花卡片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）D、小瓶子蓋（大小不同若干）。
活動過程：
一、導入：師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。
二、展開：
1.出示蘋果、梨卡片，引導幼兒觀察發現規律。
師：我們用蘋果和梨把剛才的動作記錄下來，兩次手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個梨來記錄。提問：
①你發現了蘋果和梨排在一起有什么規律？（2個蘋果2個梨）
②接下來排什么？（還是2個蘋果2個梨）；
③第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
2.出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3.出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排隊有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
小結：今天我們學習三種排隊方法：第一種按不同的物體排隊，第二種按不同的圖形排隊，第三種按不同的顏色排隊。想一想還能按什么來排隊？
4.分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。
①教師利用課件介紹不同的操作材料，明確操作要求；
②分四組進行操作，教師巡回指導：
A、按實物排序：蘿卜、蘑菇卡片若干；
B、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃、藍三種顏色）；
C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）
D、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）。
5.展示部分作品，引出拓展內容。
將個別作品展示出來，先提問排序規律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來，教室里發生了什么變化？（漂亮了）小結：原來按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排隊的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6.課件播放各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。如：美麗的拉花、彩旗、氣球、裝飾、彩簾等。
三、結束：課件播放“火車開了”， 游戲“開火車”，自然結束：
師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開到寢室自然結束！
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