畫家鄉教學評課感想
《畫家鄉》這篇課文，以五個不同地域的孩子用彩筆畫家鄉的事，通過他們的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的情感。讀著《畫家鄉》好像遨游于祖國的美好河山中：那么藍的大海、那么遼闊的平原、連綿的群山、茫茫的草原，還有一座座現代化的城市。目的是讓孩子通過家鄉感受我們祖國的偉大和美麗，激發起孩子對美麗祖國的無限熱愛。
聽了微山縣夏鎮中心小學劉老師執教的一年級課文《畫家鄉》，感觸頗多。
一、識字教學是低段語文教學的重點之一。如何激發興趣，讓孩子樂學，把單調乏味的生字變成動聽的音符，在有限的時間內，既要完成教學任務，又不能讓學生感到疲勞和無趣，這一點劉老師在課堂教學中十分重視。在初讀課文時，她要求學生讀準字音，注意字形，不懂得多讀幾遍。認識生字是采用小老師領讀，指名讀，男女生賽讀，開小火車讀等形式幫助學生識記生字。在識記生字的基礎上，劉老師還重點指導了“愛”字。
二、劉老師在課堂上充分認識到學生在教學過程中的主體地位，如在精讀課文第二段，指導感受濤濤家鄉的美時，引導學生說：“濤濤的家鄉美不美？美在哪里呢？讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。”學生便根據自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。本課教學中，劉老師主要是以賞讀濤濤的家長為主，并最后總結學習方法，以幫助學生學習其它家鄉作好指導。
三、劉老師在教學這篇課文時，結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。
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