新教師教學工作的感想
教學是教師的主要功課。作為一名新教師，這一年的從教實踐既是我發展的一個過程，也是一個起點。回顧一年里所做的教學工作和工作中的思考與感想，我做了一個小結。課堂是一個舞臺，一名優秀的老師可以把45分鐘演繹得很精彩。但臺上一分鐘，臺下十年功。在經驗欠缺的前提下，自我提升是最迫切的需要，而其中我感受最深的就是認真的態度和學習愿望是提升過程的重要動力。
執教伊始在課堂成為舞臺之前，我把它看作戰場。古語云：兵馬未動，糧草先行。認真地對待教學就要從“戰前準備”做起。缺少實戰經驗的事實讓我不敢小覷備課的重要性。備課中最大的一塊就是要鉆研教材。鉆研教材對我而言更多地體現在鉆研課本上。課本是教學內容的載體，是師生在課堂教學的過程中交流的橋梁。我的做法是學習完教學大綱后備課從看課本開始，要看3遍。這三遍不是一口氣連續看完，我將它分為三個層次：第一遍謂之“游覽”，此時看書就像到一個新景點觀光，游走山水間覽風光無限。此時先做到知其然，對這一課所涵蓋的主題和范疇有個大概印象。接著看教參，從教材分析和教學建議中尋找幫助，確立目標，開始在心中進行初步的教學設計。就好比游覽山水名勝時，可以自己體味其間美妙，也可以從前人描寫點評的辭章中，體會景致的蘊意之所在。第二遍謂之“踩點”，在明確了目標和教學重難點后，在閱讀過程中就要有意識地尋找重難點在課本中的分布，做上標記和相關的批注。這時看書好比心中已有一張藏寶圖，按圖索驥，尋找寶藏埋藏地。然后做優化練習，先是自學導引，目的在自測通過兩遍的閱讀后對教材內容的熟悉程度，如果在做的過程中發現比較生疏不能及時反應過來的，依此推測這些部分也可能是學生在預習和聽課過程中較易忽略和遺忘的，在課本中相應位置做好標識。而后在具體解題中了解知識是如何具體運用和考查的，是對教材內容的鞏固、比較和深化。有時在做習題的過程中會發現很多好的、新的實例可以融合到課堂教學中，還可以選取典型的題型在復習時使用。同時也容易發現自己的不足、理解的誤區以及備課中存在的盲點。接下來看第三遍，謂之“挖掘”，也是就是很多老師形容的“摳”教材，逐句甚至逐字地“摳”，就像在踩好的點上挖掘寶藏，不是遍地打洞，而是有目標有重點的開采，挖深挖全。這也是最見功底的地方，是我最要多下功夫和向老教師們多學習求教的地方。在深挖的過程中，我就會發現許多創造的樂趣也發現自己專業知識上的欠缺和教法上的不足，此時專業書、網絡、還有他人的教學案例參考都可以提供幫助和借鑒。在這個過程中結合教學預案的設計，動手編寫教案不斷完善。
當然備好一堂課所要做的遠不止這些，還要備學生，備教法，備教具等等。隨著對學生的了解日益加深，不斷調整自己的教學方法和教學策略。作為新教師由于能力和經驗的局限備課的過程就是一個學習和成長的過程。我較認同“完整的備課應該是教學前的預案、教學中的記錄和教學后的反思”這個觀點。從長期來看教學反思是一個經驗積累的途徑，是以后教學的一個參考，是一個潛藏的備課階段。學而不思則惘，我的教學反思主要來自課堂教學的情況和效果、聽課過程中學習與比較以及理論學習中的自我分析。對課堂教學進行反思時，我會先做自我評價，從一堂好的課中找亮點，從一堂失敗的課中找問題，最重要的是從中總結成功與失敗的經驗。還可以通過及時收集聽課教師的評價，尋求不同教師對相同問題的不同看法和建議幫助自己提升。反思不是閉門思過，反思是為了提高，所以要走出去，多聽多看多向他人學習，從方式方法的學習和比較中尋求提高的契機。聽課是一個很有效的途徑。我堅持每周都聽3節以上的課，聽同一課時不同老師的課，從橫向進行歸納比較，汲取他人的優點，加深對這一堂課的認識，學會更好地研究挖掘教材；聽同一老師不同課時的課，從縱向進行系統的學習，知道人家是如何處理教材進行統籌規劃的。課后多和他人交換意見不但知道人家是怎么上的還要知道這樣上的原因和好處。還有聽高三的復習課懂得什么叫高屋建瓴，有助于對當前教學的拓展和優化；多聽其他學科教師的課，內容不精通就學方法，教學是有共通性的，有時在思維和創意上會有意想不到的收獲。三人行必有我師，學習熱情不同、交流的范圍不同，師的多寡也就不同。有時自學一些教育理論也有助于從更高層次上反思教學認識自己。當學習無處不在時，成長就無處不在；當學習貫穿終生時，那么自我提升也是終生的。
當然一個人的成長離不開環境與機遇。我覺得在這個學校里有很多值得我學習的德才兼備的老教師，他們勤勤懇懇地教書育人，形成自己的風格，也熱心關注青年教師的成長，是我學習的榜樣。同時在課改的浪潮中學校也為我們提供了盡可能多的機會和展示自己的平臺。學無止境，做生活的有心人，努力讓工作成為一種樂趣，教書育人之路漫漫，吾將上下而求索。
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