迷人的火塘教學反思
《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊，放歌抒懷的歡樂情景。這首歌曲曲調優美舒展，易于歌唱，但掌握歌曲中切分音和十六分音符節奏，是對于這一級孩子的一個挑戰。而且本歌曲又是一首兩個聲部的歌曲，如何和諧地唱好歌曲，也是本課的難點。
為了解決以上問題，我采取了這樣的方法——分層教學：
首先讓學生聆聽歌曲曲調多遍，接著我來范唱歌曲曲調，然后和他們合作，分別視唱兩個聲部的曲調。在視唱過程中重點唱好切分音和十六分音符節奏及音準，接著就讓他們跟著伴奏小聲填唱歌詞。在這個環節中，因為兩個班級程度不同，一班，我采用了部分樂句跟唱的教學方法，二班直接模唱的教學方法。然后再用分小組“合唱”的方式，較好地完成了歌曲的演唱。
為了提高他們合唱的水平，激發演唱的熱情，我“以點帶面”，指定部分歌唱能力較強的學生，與我一起來演唱歌曲。這樣，一班終于有了歌聲（以前很少）。唱完后，再讓他們說說自己前后演唱的感受，有的孩子小聲說：我們原來唱歌也這么好聽啊！還有的孩子說：我感覺自己正圍在火塘邊彈著琵琶，聽著故事，愉快地唱歌，心里好高興啊！
正確引導，因材施教是我們提高學生學習興趣和學習能力的有效手段。
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