《快樂的牧羊人》教學反思
《快樂的牧羊人》來源于經典的美國電影“音樂之聲”的一首插曲，整首樂曲旋律簡潔，節奏明快，樂段清晰，富有感染力，整首樂曲比較長，為了達到更好的欣賞目的，便于幼兒欣賞、理解，我對整首樂曲以四個樂段進行了剪切。
經典的東西總是有它獨特的魅力。從活動中可以看出，孩子們的興趣比較濃厚，能以一種比較積極的態度參與活動。在整個活動中，我利用美麗的圖片，嘗試突破用動作表現這個以往的主要表現形式，調動幼兒的多種感官，運用各種藝術表現的形式：創編動作并表演、利用自己的小拳頭感受節奏、想象畫面用優美的語言表達、在感受樂曲的音色中，根據對樂器的已有經驗判斷樂器等等，幫助幼兒感受音樂、理解音樂，逐步感受牧羊人的快樂，感受樂曲所表現出的歡快情緒，較好地實現了預設的目標。
在整個活動中，也存在著一些不足：
其一，由于選擇的四段音樂區別不大，在讓孩子分段的時候沒有給他們一個有力的提示，導致分段這個環節有些拖沓。在活動結束后，也在考慮是否能將樂曲進行更好的剪切，比如一段音樂由兩個樂句變為四個樂句，讓孩子有更足夠的時間欣賞、感受與表現。
其二，音樂欣賞是音樂領域中最難的一個部分。在平時的音樂活動中，歌唱活動相對多，音樂欣賞接觸得較少，它和孩子們的生活還是存在一定距離的。為了幫助孩子更好的理解，教師提示的話語稍多，導致教師的指導語不夠簡潔。
其三， 此活動本著以幼兒為主體，教師只作引導者和觀察者的宗旨去實施的。但是在具體的實施過程中，我還是表現得有些“保守”，怕孩子出錯，故幼兒的主體性表現不夠明顯，幼兒的大膽發揮和想象受到了一定的限制。
通過專家和各位老師們的點評和指導，并通過觀看其他教師的優質課，我看到了別人的長處，也看到了自己的不足。“聚焦課堂，學會學習”是這次活動的主旨，我想，“學會學習”，不僅僅指的是我們在課堂上如何更好地引導孩子學會學習，更重要的是作為傳授者的我們學會學習，怎樣取長補短，反思“怎么做”才能更好！
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