小小建筑教學反思
小小建筑教學反思
本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環節是孩子自選區域創造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。
小小建筑教學反思
本課培養學生對建筑造型設計的興趣，進一步開拓學生對藝術表現形式多樣性的認識。使學生掌握初步的建筑造型設計制作方法和技巧。通過繪制建筑形象，增進學生喜愛建筑的情感，提高保護建筑的意識。給學生一個充足的查閱資料的時間，讓學生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑。從學生拓展打開學生欣賞的視野，思考的領域，從建筑的部分介紹讓學生進行圖片分析，通過繪制建筑形象，增進學生喜愛建筑的情感，提高保護建筑的意識。
從教學目標來看，本課通過對中國古代建筑藝術的學習，欣賞來自不同時代不同地域的建筑風情，使學生在課外進行研究性學習和課內進行欣賞評價的過程中得到民族文化藝術的欣賞，理解中國古建筑的發展歷程，同樣能夠從建筑語言中發覺中國建筑藝術的獨特風格特色。從古代歷史的發展過程中理會中國建筑的歷史意義和民族精神。
從教學重難點來看，談談對中國建筑藝術特點的印象，對中國建筑藝術從風格上的看法，中國建筑和歐洲建筑的區別，學生對哪例建筑印象深刻，就它吸引你的原因進行談話，請學生詳細介紹他們對建筑從造型，結構，色彩，裝飾圖案，建筑類型等方面的研究。
本課的教學構思及設計是給學生一個充足的查閱資料的時間，讓學生找自己喜歡的建筑資料或想要了解的建筑藝術。從學生拓展打開學生欣賞的視野，思考的領域，從建筑組合體的部分介紹讓學生進行圖片分析，學生通過教師對中古建筑的介紹展開對建筑特征、藝術語言、藝術價值等方面進行小組分析，討論。
小小建筑教學反思
對于剛接觸小學美術教育教學工作，教育反思尤其重要，不僅是對一堂課中成功與不足的方面的改進與鞏固，更是對我們實習老師的教育教學一種自我審視和進步。接下來，我就以學期我執教的一年級美術《小小建筑師》一課為例，說一說自己在教學環節設計過程中的收獲與體會。
《小小建筑師》選自上海教育出版社一年級第二學期課本，本課主要教學內容是學習運用紙工拼貼各種建筑造型的組合方法。通過本課的學習，充分發揮了學生的創造力和想象力，培養學生認真觀察的學習態度，是一節集欣賞性，操作性，創造性于一體的美術課。
根據《小小建筑師》一課的教學目標，本課的知識點可分為：
1. 知道建筑物造型可以用多種形狀概括
2. 學會用剪、拼、貼的組合技巧，“造”出高低變化的大樓。
“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作高低變化的大樓是本課中我設計的知識重點，為了突破這一知識重點，我設計了以下教學環節：
（1）體驗：自主體驗，探究大樓的制作方法。
（2）討論：合作討論，歸納方法。
（3）嘗試：方法的運用。
（4）評價：自評互評。
學生通過參與“體驗—討論—嘗試—評價”的教學環節設計，學生們大多能運用“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作大樓，但是通過作品展示交流，發現學生的作品完成率比較低，豐富程度不高，制作較為簡單。
本課教學任務結束后，我對學生在 “大樓的制作” 中的學習表現進行了簡單的梳理和辨析：
（一）成功之處：體驗-討論-嘗試-評價充分讓學生自主學習，體現了主體地位，課堂生動效率提高。
現在的教育體制崇尚素質教育，德智體美全面發展，在我的美術課上更加希望每一位同學都能善于自主探究學習，這不僅活躍了氣氛，增加對美術課的興趣，更是培養他們對自我的認同感，從我的課上開始培養“我能行”的自我認知能力。
（二）不足之處：1.學情分析把握不準，內容較多，可分為兩個課時。
2.在學生自主嘗試學習的過程中，單獨找學生嘗試，廣度不夠
3．作品完成形式是個人，導致完成度不高。
4.各環節過渡不太流暢
5.學情分析沒把握準確
改進：
首先備課時不僅要熟悉教材更加要對學生的整體水平做一個了解，以學生為主體才能更好更快地傳授知識。其次應該鼓勵學生小組合作，這樣更好地完成作品而且更激發他們的團隊意識。
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