《威尼斯的小艇》教學反思
《尼斯的小艇》這篇課文主要告訴人們：小艇在威尼斯起著及其重要的作用。在教學中，我為了突出這一點，設(shè)置了一個問題。“如果威尼斯沒有了小艇會是怎樣一番情景呢？”課堂氣氛一下子活躍起來。有的說：沒有了小艇的威尼斯，大人無法上班了；有的說：學生無法上學了；有的說：保姆沒法買菜了；有的說：老人無法去禱告了……到這里學生已經(jīng)明確了威尼斯的生活離不開小艇。我的教學目的也達到了。但是我覺得學生思維的訓練不能僅僅滿足于能說，更應該讓學生說得更好，我相信我的學生有這個能力。
教室里出奇的安靜，今天教室里坐著全校的語文老師還有學校領(lǐng)導。我有點猶豫了，如果課堂上冷場怎么辦？前面的過程非常流暢，一旦失誤，我將前功盡棄。但我馬上鎮(zhèn)靜下來，一種責任感涌上心頭。我應該為學生的終身發(fā)展服務，要訓練學生的思維向縱深方向發(fā)展。于是我對著學生說：“孩子們，剛才大家說的不錯，但是你能不能用優(yōu)美的句子來說說，威尼斯如果沒有了小艇，就像什么沒有了什么一樣嗎？你們會說，一定會說的不錯。誰來試試？”兩秒鐘過去了，我有點緊張了。這時一只小手在我眼前晃動，我激動極了，哪怕他說的不是特別優(yōu)美，只要他的思路打開了，后面的發(fā)言一定會一個比一個精彩。他說：“威尼斯沒有了小艇，就像鳥兒沒有了翅膀。”接著又有一只小手舉起來，他說：“威尼斯沒有了小艇，就像太陽沒有了光芒”這時我看見一只只小手不停的舉起來。我又請了一位同學站起來，他大聲地說：“我能比他們說得更好。威尼斯沒有了小艇，就像鳥兒沒有了翅膀；就像太陽沒有了光芒；就像人沒有了智慧。”聽著他們精彩的發(fā)言，我慶幸自己沒有埋沒學生的思維和想象，原來孩子們的思維是靠老師去挖掘和發(fā)現(xiàn)的。出乎意料的精彩來得這么簡單。我為自己大膽的教學設(shè)計感到驕傲。我成功了！
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