小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案第三單元練習(xí)三

2024-10-13

練習(xí)3

主備人：鄒一航

【教學(xué)內(nèi)容】

練習(xí)3

【文本分析】

本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、養(yǎng)成讀書作記號(hào)的好習(xí)慣，通過讀圖熟悉常用記號(hào)的作用、使用方法。

2、積累讀書名言，懂得讀書的意義，熱愛讀書。

3、積累描寫山水景物的八個(gè)成語，能熟讀成誦。

4、積累文中的五個(gè)歇后語，懂得歇后語的幾種構(gòu)成方式。

5、寫好鋼筆字：注意“寶蓋頭”、“穴字頭”、“雨字頭”的變化。

6、口語交際：學(xué)會(huì)贊美他人，懂得贊美要語氣誠懇，發(fā)自內(nèi)心。

7、學(xué)些毛筆字：寫好“日字旁”、“月字旁”。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、養(yǎng)成讀書作記號(hào)的好習(xí)慣，通過讀圖熟悉常用記號(hào)的作用、使用方法。

2、積累讀書名言，懂得讀書的意義，熱愛讀書。

3、寫好鋼筆字：注意“寶蓋頭”、“穴字頭”、“雨字頭”的變化。

4、學(xué)些毛筆字：寫好“日字旁”、“月字旁”。

一、教學(xué)“處處留心”。

1、審題。

(1)自由讀題目，明確要求。

(2)討論題目要求。

(3)教師小結(jié)。

2、學(xué)做讀書記號(hào)。

(1)學(xué)生自學(xué)表格中的內(nèi)容。

(2)同桌交流，學(xué)會(huì)在不同的情況下運(yùn)用相應(yīng)的記號(hào)。

(3)練習(xí)寫寫這些記號(hào)。

(4)預(yù)習(xí)《說勤奮》，并根據(jù)自己的需要做好記號(hào)。

(5)交流反饋預(yù)習(xí)情況

(6)教師小結(jié)。

3．學(xué)習(xí)讀書名言。

(1)自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典。

(2)指名朗讀，正音。

(3)討論：這兩句話都運(yùn)用了打比方的方法，分別把什么比作什么？

(4)再讀句子，體會(huì)這樣寫有什么好處。

(5)練習(xí)背誦名言。

4、練習(xí)。

二、寫好鋼筆字

1、認(rèn)讀識(shí)形。

2、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀：“官”、“竄”、“霞”。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

4、指導(dǎo)書寫。

5、出示“官”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

6、教師示范寫字，提醒學(xué)生注意它是上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭要寫得大一些。

7、學(xué)生練習(xí)寫“官”字。

8、按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫“竄”和“霞”，仿寫時(shí)要先看清楚，再動(dòng)筆寫。

9、學(xué)生練習(xí)寫字。

10、評(píng)價(jià)反饋。

三、學(xué)些毛筆字

1、指導(dǎo)。

（1）出示“日”和“月”，認(rèn)讀，并思考：當(dāng)這兩個(gè)字作為偏旁時(shí)，應(yīng)該怎樣寫才好看？

（2）出示“時(shí)”和“勝”，引導(dǎo)觀察。

（3）交流。

（4）教師小結(jié)。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。

（2）反饋。

（3）出示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，再練習(xí)。

【學(xué)生十分鐘】

默讀15課《說勤奮》，將所學(xué)的“記號(hào)”正確地標(biāo)準(zhǔn)在這篇課文中。
描紅書中的鋼筆字，并仿寫。
描紅書中的毛筆字，并仿寫。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、積累描寫山水景物的八個(gè)成語，能熟讀成誦。

2、積累文中的五個(gè)歇后語，懂得歇后語的幾種構(gòu)成方式。

3、口語交際：學(xué)會(huì)贊美他人，懂得贊美要語氣誠懇，發(fā)自內(nèi)心。

一、教學(xué)讀讀背背

(1)自由朗讀八個(gè)成語。

(2)指名讀，正音：彰，zhang

(3)多種形式練習(xí)朗讀。

(4)出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞語。學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對(duì)理解有難度的成語，教師給予講解。

水光接天：白茫茫的霧氣籠罩著江面，波光與星空連成一片。

相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

江山如畫：形容祖國大好河山美得像畫一樣。

魚米之鄉(xiāng)：盛產(chǎn)魚和稻米的地方。形容這個(gè)地區(qū)十分富饒。

湖光山色：湖上的風(fēng)光，山中的景物。形容美好的自然景觀。

(5)交流。

(6)練習(xí)邊讀邊想象

(7)同桌練習(xí)背誦。

(8)指名背誦。

(9)集體背誦。

二、背誦五條歇后語。

1、自由讀。

2、指名讀，正音：搟：gan；竅：qiao。

3、再讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：這樣的短語有什么特點(diǎn)?

4、交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歇后語的特點(diǎn)。

5、多種形式再讀。

6、再讀休會(huì)。

7、練習(xí)背誦。

8、你還知道哪些歇后語?舉例說說。

9、教師小結(jié)。

三、教學(xué)口語交際

1、故事導(dǎo)入：師：我想起一個(gè)故事來，一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。

2、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于贊美的格言

3、學(xué)會(huì)贊美

（1）創(chuàng)設(shè)情境：師：老師先想和大家一起表演個(gè)節(jié)目。（拿出事先準(zhǔn)備好的道具：圍裙、盤子、可口的菜）誰愿意做我的兒子或女兒？

師：現(xiàn)在，表演開始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會(huì)怎么對(duì)媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)表演，演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）小結(jié)：贊美是發(fā)自內(nèi)心的真誠的語言，不是可以的溜須拍馬，要不然反而弄巧成拙。同時(shí)，贊美不是空口瞎表揚(yáng)，得有具體的贊美的點(diǎn)，要實(shí)事求是。

4、試著贊美

（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們每人手里都有一本其他同學(xué)的作業(yè)本，看看他們的作業(yè)，用心的去尋找，相信你一定能發(fā)現(xiàn)值得你去贊美的地方。

（2）學(xué)生發(fā)言，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

5、全課總結(jié)，升華贊美

師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。現(xiàn)在，我們就來反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結(jié)）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂的心靈，高尚的人格。請(qǐng)大家記住：授人以玫瑰，手有余香。

【學(xué)生十分鐘】

一、完成下面的填空：

湖光（）（）（）（）天堂明（）清（）（）（）飄香

水光（）（）相得（）（）江山（）（）（）（）之鄉(xiāng)

小蔥拌豆腐——

黃鼠狼給雞拜年——

騎驢看唱本——

肉包子打狗——

丈二和尚——

打破砂鍋——

外甥打燈籠——

和尚打傘——