13、開(kāi)天辟地
主備人：鄒一航
【教學(xué)內(nèi)容】
13 開(kāi)天辟地
【文本分析】
主要內(nèi)容:
本課是中國(guó)著名的神話(huà)傳說(shuō)。講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)
辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。
文章主題:
本文借盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)故事，贊揚(yáng)了盤(pán)古開(kāi)創(chuàng)天地的功績(jī)和崇高的獻(xiàn)身精神。
寫(xiě)作特點(diǎn):
- 豐富的想象力和積極的主義色彩。
- 多種修辭手法的運(yùn)用。如對(duì)偶、排比、比喻、借代等手法。
本文知識(shí)點(diǎn)梳理:
- 字詞：“丈、柱、濁”是翹舌音，“丈、攏”是后鼻音；注意“斧”和“膚”讀
音的區(qū)別；“混沌”的讀音。理解：混沌、冉冉、精疲力竭、雷霆、皎
潔、縱橫交錯(cuò)、甘霖
2、重點(diǎn)語(yǔ)句：
（1）大神見(jiàn)身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來(lái)，……重而濁的東西慢慢下
沉，變成了地。
（2）臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物：口中……就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)
萬(wàn)物的雨露甘霖。
3、段：第一段（1）天和地沒(méi)有分開(kāi)時(shí)宇宙的樣子。
第二段（2—5）盤(pán)古醒來(lái)后，用自己的神力和身軀開(kāi)辟了天地。
第三段（6—7）盤(pán)古臨死前，用自己的身軀化生出世間萬(wàn)物。
第四段（8）總結(jié)全文，一句話(huà)概括了盤(pán)古開(kāi)辟天地的經(jīng)過(guò)。
4、篇：感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。
5、擴(kuò)展：搜集神話(huà)故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話(huà)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
- 正確、流利、有感情地朗讀課文。
- 學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中綠線格中的4個(gè)只讀不寫(xiě)。
- 有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
- 了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
2、理解內(nèi)容，體會(huì)情感，感受神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
了解一些中國(guó)的神話(huà)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
- 正確、流利、有感情地朗讀課文。
- 學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中綠線格中的4個(gè)只讀不寫(xiě)。了解故事內(nèi)容。
一、故事導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話(huà)故事。
2、“我記憶中的神話(huà)故事”。交流課前部分資料：你都知道哪些神話(huà)故事呢。
3、揭題：12、開(kāi)天辟地
二、初讀感知：
- 認(rèn)識(shí)生字：
（1）自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。
（2）同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
（3）檢查反饋，表?yè)P(yáng)最會(huì)學(xué)習(xí)的同座。
出示：斧頭 光芒萬(wàn)丈 厚實(shí) 長(zhǎng)柱子 合攏 精疲力竭
血液 縱橫交錯(cuò) 皮膚 開(kāi)辟 昏天黑地 破碎 混濁
混沌 巍峨 冉冉上升 雷霆
（4）提醒：丈、柱、濁”是翹舌音，“丈、攏”是后鼻音；注意“斧”和“膚”
讀音的區(qū)別；“混沌”的讀音。
（5）理解：混沌、冉冉、精疲力竭、雷霆、皎潔、縱橫交錯(cuò)、甘霖
2、讀通課文：
（1）自由練讀課文。
（2）同座合作檢查課文朗讀情況。
（3）隨機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句
3、你能試著給文章分分段嗎？交流
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、在盤(pán)古未開(kāi)辟天地之前，世界是什么樣子的呢？自己讀一讀第一段。
2、討論交流
（傳說(shuō)、整個(gè)宇宙混沌一軒，像個(gè)大雞蛋；四周黑乎乎一片，什么也看不見(jiàn)。）
3、指導(dǎo)朗讀
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的字
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、成果展示，師生評(píng)議。
四、作業(yè)
練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話(huà)故事的資料。
【學(xué)生十分鐘】
復(fù)述神話(huà)故事
1、那么盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？他是怎樣開(kāi)天辟地的？后來(lái)又發(fā)生了什么？
學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：混沌一團(tuán)、開(kāi)天辟地、化生萬(wàn)物。
現(xiàn)在你能按照這種順序把這個(gè)故事的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)嗎？指名交流。
2、指導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些。再指名。同桌互相說(shuō)一遍。
4、剛才我們按故事的先后順序簡(jiǎn)要的概括了文章的主要內(nèi)容，說(shuō)得真好。其實(shí)概括課文主要內(nèi)容有方法可循。
一、按照故事的先手順序簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容：
二、文章中現(xiàn)成的一句話(huà)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
5、學(xué)生再次復(fù)述神話(huà)故事，學(xué)會(huì)概括簡(jiǎn)潔的復(fù)述。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
- 有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
- 了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)講給別人聽(tīng)。
- 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課。
二、精讀讀課文第2-8自然段。
- 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第2自然段。
- 盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢？畫(huà)一畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
體會(huì)“混沌”“一陣猛劈猛坎”“巨石崩裂”詞語(yǔ)的意思，體會(huì)盤(pán)古高大、神勇的
形象。
- 有感情地朗讀課文。把盤(pán)古開(kāi)天辟地的那種無(wú)與倫比的“神力”通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)
出來(lái)。
- 為了使天地永久地分開(kāi)，盤(pán)古又做了哪些努力？讀讀課文，說(shuō)說(shuō)哪里給你留下的印
象最深，你有什么感觸和想法？
- 體會(huì)句子：
這個(gè)巍峨的巨人，就像根長(zhǎng)柱子似地，撐在天和地之間，不讓他們重新合攏。
幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭。它知道天地再
也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。
- 除了把天和地分開(kāi)之外，盤(pán)古還有什么地方值得我們尊敬？
- 體會(huì)：“臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬(wàn)物……就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物
的雨露甘霖。”
8、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
①展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
②記憶讀。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞。
9、“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你還能從文中找出這種類(lèi)型的句子嗎？
三、練習(xí)復(fù)述
①同座練說(shuō)。
②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
【學(xué)生10分鐘】
神話(huà)故事大家談
- 學(xué)生交流自己所了解的中國(guó)神話(huà)故事，由學(xué)生事先搜集資料，簡(jiǎn)潔地進(jìn)行介紹。
- 學(xué)生交流自己所了解的外國(guó)神話(huà)故事，補(bǔ)充介紹一些外國(guó)神話(huà)故事
- 交流討論神話(huà)故事的特點(diǎn)，以及自己喜歡的原因。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
12、開(kāi)天辟地
混沌一團(tuán)
盤(pán)古 開(kāi)天辟地
化生萬(wàn)物
【智慧瞬間】
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