小學(xué)四年級語文上冊教案第五單元習(xí)作五

2024-10-21

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作五》 主備人：張煜

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物。

2、鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會它的喜怒哀樂。

3、讓學(xué)生明白，寫作文時，要寫出這一事物的特點。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物。鼓勵學(xué)生張開想象的翅膀，自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會它的喜怒哀樂.

教學(xué)重難點：領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要抓住事物的特點，展開豐富想象，寫得具體。

教學(xué)準備：課件、圖片等。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、讀懂例文，學(xué)會用擬人化的手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“XX的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要抓住事物的特點，展開豐富想象，寫得具體。

一、激趣導(dǎo)入：

這堂課，老師先給你們畫一幅畫。（鬧鐘）

1、交流：你看到了什么？（小鬧鐘張著嘴巴在說話）猜猜看，小鬧鐘說的是什么？

2、揭題：自述（自己述說自己的事情）

二、聽讀范文

1、聽一聽，朗讀范文。

2、議一議。聽了范文，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的作文有什么不一樣？

3、小組組合，交流討論。

4、指名學(xué)生說一說。（教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。

5、評一評。你覺得《小鬧鐘》這篇作文好在哪兒？

6、品坊《小溪的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒。

三、練寫自述：

1、啟發(fā)談話，開拓選材思路。（在我們身邊，有很多我們熟悉的事物。它們每天和我們生活在一起，它們也有自己的快樂和煩惱，它們可能有很多的話要對我們說。我們寫自述類作文，要選擇自己熟悉的事物，你可以寫家用電器，文具、長江、黃河，甚至地球母親，都行。每個人興趣愛好
不同，知識積累不一樣，因此，每個人的素材應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2、獨立選材，分組互議。

出示題目《**的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、
印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個

材料寫的理由。

3、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：評講習(xí)作，讓學(xué)生們能夠意識到本次習(xí)作中存在的優(yōu)點與不足。

一、回顧習(xí)作要要求：

本次習(xí)作，要求我們仿照例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》，也用“**的自述”的形式，介紹一個你熟悉的事物，要寫得具體、生動。

二、總結(jié)作文情況：
本次作文，大部分同學(xué)能較好地掌握自述的要求，寫出了自己喜歡的物品，也有個別同學(xué)存在著人稱轉(zhuǎn)換不正確、語言表達不清的問題。

三、評講習(xí)作：

（一）、出示優(yōu)秀習(xí)作：

1、指名學(xué)生讀，思考：
（1）這篇作文寫的是什么？