小學四年級下冊花的勇氣教學設計

2024-05-22

20*花的勇氣

一、學習目標：

1.認識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、教學重難點：

通過文章事例的描述，領會作者要表達的思想感情。

三、課前準備：

1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文和閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

四、教具準備：

圖片、音樂。

五、教學時間：

一課時

一、談話導入，激發興趣

當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你可以熟視無睹嗎，你又會有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風雨中賞花吧！

（板書課題，齊讀。）

二、初讀課文，整體感知

1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

2.認識本課生字：呂、濫、厘、刷。

3.師生輪讀，互相評價。

4.交流：作者在維也納經歷了一件什么事？

三、點上探究，體驗情感

1.維也納的春天猶如一位善變的魔術師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細讀課文，體會作者情感的變化，聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫出來；沒有明確表達的，請用心體會。

2.比一比誰先走過作者的情感線路。（橢圓代表情感變化，問號代表其變化原因。）

四、品味語言，情感共鳴

1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會體會作者內心的感受。

2.找出自己認為寫得好的詞語細細品味，感受作者用詞的精妙。

3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

五、回歸全組，升華思想

請同學們結合本文及前面三篇課文，和小組同學談談自己對人生、對生命的再認識。

六、拓展閱讀，同步練習

1.向學生推薦閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

2.鼓勵學生閱讀練習《泥土里，成長著大片大片彩色的故事》。

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