句子的導學提綱
葉珊
句子是詞語、和段落、篇章之間的橋梁。句子質量不高，語文的質量無從高起，因此，作為奠基階段的小學語文教學一定要把句子放到重要位置。
1..比喻句
- 比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。用打比方的修辭方法來說明、描寫、敘述人物或事物，把人物、事物寫得更加形象，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。
- ①被比喻的事物（稱為“本體”）；②用來作比喻的事物（稱為“喻體”）；③ “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。
- 被比喻的事物和用來作比喻的事物必須是根本不同的兩類事物，且必須在某一方面有非常相似的特點。
- 馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我飛過來。 （《草原》）
- 太陽則變得越發的紅，宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。（《夕照》）
- 小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大 寶庫。（第五冊《美麗的小興安嶺》）
2.．擬人句
- 擬人就是把物當作人來寫，使物具有人一樣的感情、思想、神態、動作、形貌。運用擬人的寫法，把事物人格化，能使語言具體、形象、鮮明、生動，增強文章的語言表達力。
- 擬人這種寫法，把事物寫得跟人一樣有思想，有感情，能說話，能行動，簡直和人一模一樣。
- 用描述人的詞語來描寫事物。如：松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。
- 用人跟動物、植物對話的方式來描述事物。如： 他只顧跟牛說話，冷不防旁邊一頭驢伸過嘴來吃簸萁里的料。
- 完全把事物當成人來寫。如：在果園里，蘋果樹變得神氣起來了。它想：‘既然把我從樹林里移到果園來，說不定是罕見的樹呢。’它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹樁……
3.. 設問句與反問句
- 設問是明知故問（自問自答，答案在問題外）
- 反問也是明知故問（問而不答，答案在問句中）
4.復習縮句。
怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進。”讀后就要想一想這句話說 的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵著我前進”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考 后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進。”
做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。
現在，我們進行一個歸納。
縮句主要方法有以下幾種：
1、分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么”、“誰干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來找出句子的主要部分。
2、進行詞語比較，找出主要詞語。
3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。
5．復習擴句。
我們復習了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提 出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白 無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農家 小院”幾個字，這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。
拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴充的詞前面加上了括號就簡單明確多了。
擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致志”和“聚精會神”這兩個形容詞重復了。
擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。
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