高一語文導學案設計

2024-10-24

高一語文導學案設計

　　學習過程

　　一、自主學習 ﹙結合導學案自學﹚

　　1. 識作者

　　2. 知背景

　　3. 解文題（演講辭的特點：針對性鼓動性有聲性）

　　1. 積累整合

　　1. 通讀課文，疏通字句，把握文意。

　　積累詞語﹙做《導學案》—正字音習題和積詞語習題﹚

　　二. 明確文章結構，小組交流完成下圖

　　第一部分﹙1段﹚：回顧自己與北大的淵源

　　第二部分﹙2—4段﹚：對青年學子提出三點希望。

　　① 抱定宗旨

　　② 砥礪德行

　　③ 敬愛師友

　　第三部分﹙5段﹚：交待了上任后要做的兩件事及緣由﹙一曰改良講義。二曰添購書籍﹚

　　三、問題探究

　　1. 文章開篇即交代了作者在就任校長前于北大有淵源，那句話是什么，請大家找出來？再思考作者如此開場白產生了怎樣的效果？

　　2. 1912年蔡元培先生擔任中華民國首任教育總長，下令改京師大學堂為國立北京大學，北大由此得名，5年后，當他以北大校長的身份站在北大的講堂里，對學生提出了哪些要求?

　　3. 這三點要求看似簡單，但作者為什么只談這三點？這三點要求對當時北大的學生到底有怎樣的作用？請同學們一一品讀這三個方面。

　　品讀要求一：學生帶問題閱讀

　　⑴ 為什么要強調抱定宗旨？抱定宗旨的前提是什么？從原文中找答案

　　⑵ 要抱定怎樣的宗旨？具體應該怎樣做？

　　⑶ 如果不抱定宗旨會有怎樣的影響？

　　品讀要求二：一人朗讀課文，其他同學思考：

　　⑴ 作者是在怎樣的社會背景下提出這一要求的。

　　⑵ 為什么強調大學生要砥礪德行？

　　⑶ 怎樣做才能砥礪德行？

　　品讀要求三：結合以上問題思考，作者并沒有揭示當時的學生怎樣地不尊重老師，不互助同學，為什么還要提第三點要求？做到敬愛師友有什么好處？

　　4. 作者的這三個方面都是針對誰提出的？如果實行對誰最有利？

　　5. 蔡元培先生時時在為北大的學生考慮，看文章還有沒有為學生考慮的體現。

　　四. 情景演繹

　　設想自己當了班長，向小組展示自己“就任班長之演說”，再由小組推薦向全班展示。注意思路要清晰，層次分明。

　　五、課后作業

　　完成《固學案》練習

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