散文《白鷺》導學案
學習目標
1．用簡要的語言概括出文章內容，并說說作者的見解。在感悟作者情感的基礎上，談談自己的獨特感受和見解。
2．感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。
學習重難點
學習《白鷺》抓住描寫對象神似的特點來表現對象特征的寫法，學會用粗線條的勾勒和大寫意的手法表現歌頌對象的特點。
導 學 過 程
感悟
一、 預習
1．給加點字注音：
鑲嵌（ ） 嗜好（） 赦免（）
長喙（） 蓑毛（ ） 鏗鏘（ ）（）
2．對《白鷺》一文的內容和形式的理解不正確的一種是（）。A.作者通過對白鷺形、神細致生動的描寫和情感的傾注，贊美了白鷺這一鄉居常見的物象被人忘卻了的平凡樸素的美。
B.作者借對白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達了對平凡、質樸的勞苦大眾贊美的真情。
C.作者開篇說“白鷺是一首精巧的詩”，這是因為作者本身是詩人，所以對富有詩意的白鷺情有獨鐘。
D.文章運用了對照、排比段等多種藝術手段，多角度多側面地描寫白鷺，表達了作者對白鷺這一平凡物象的獨特發現與感受，從平凡中提煉出不平凡的意義。
二交流
三、展示
閱讀《白鷺》小組討論下列問題：
1．作者為什么把白鷺比作“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的詩”？
2．文章是從哪些方面來描繪白鷺，體現白鷺之美？
3．用簡潔語言概括出幾幅有關白鷺的畫面。
4．最能概括白鷺的美的一句話是哪兩句？
5．文章采取了哪種修辭方法來描繪白鷺，起到了怎樣的效果？
6．全文感情基調為贊美，為何作者又說“白鷺不會唱歌？”
四、反饋
1．如何理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”？
2．找出能透視全文主旨的句子。
3.《白鷺》的第⑤段所寫的內容可分別用第①段和第②段中的一個詞語來概括。這兩個詞語是：____________、____________。
4．“我”喜歡散文的原因是什么？（用《關于散文〈白鷺〉》原文回答）
5．學完這篇文章以后，給自己怎樣的啟示？
學習反思：
學習內容
13. 散文家談散文——《關于散文〈白鷺〉》 第2學時
學習目標
1.認識《白鷺》抓住對象“神”的特點加以表現而不拘泥于具體實在的描寫的寫作特點，并嘗試學習這種寫作方法。
2.了解評論的一般寫法和《關于〈白鷺〉》的寫作特點及其好處。
學習重難點
了解《關于散文〈白鷺〉》小中見大的寫作特點。
導 學 過 程
感悟
一、 預習
1．給加點字注音或根據拼音寫漢字
雋永（） 睿智（） 綺麗（）
恬淡（） liáo廓（） 冷jùn（）
2．宋玉《登徒子好色賦》中有言：“增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，敷朱則太赤”。請從文章中摘錄與之內容相近的語句。
3仿句：我喜歡讀各種風格的散文，喜歡魯迅的深沉冷峻、巴金的自然真摯、茅盾的淳厚質樸、冰心的婉約清秀，也喜歡林語堂的幽默雋永、徐志摩的濃艷綺麗、汪曾祺的恬淡純凈、秦牧的博識睿智、 、 。二、交流：
三 展示：
1．請同學們分組討論課文，理清文章的結構，并概括各部分內容。
2．為什么介紹第1、2節的內容？
3．在第3——7段中，部分的核心段落是哪一段？
4．提問：第5、6段引用古人與萊辛的話是什么用意呢？
四反饋句子：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。點評：用排比手法表現出了白鷺外表很適宜、結構勻稱的特點。句子：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。點評:
2．句子：晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕預，看來像不是安穩，而它卻很悠然，這是別的鳥很難表現的一種嗜好。點評:
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